教科版三上：《母亲的账单》教学设计

一、激趣导，揭示课题

1、课前谈话

师：同学们，每个人都有自己的母亲，孩子和母亲之间每天都在发生着不同的故事。今天我们继续学习《母亲的账单》这篇课文。

2、概括课文主要内容。

师：同学们，谁来说说课文主要讲了一件什么事？

师：看得出来，你已经很好地去预习过课文了，能流利地说出课文所讲述的内容。可是，在概括课文主要内容的时候，我们必须说的简练，抓住主要的来说，让别人一听就明白是怎么回事。（出示“索取报酬”、“如愿以偿”、“羞愧万分”三个词语），谁能三个词语来简洁地概括一下课文的主要意思。

师：这位同学能够通过抓住重点词语来概括课文内容，真不简单。我们是不是该给他一点奖励呢？

三、再读课文，加深体会

师：知道了课文所讲述的主要内容，让我们再来重温一下这个发生在小彼得和他妈妈之间的故事。

1、学生快速默读全文

师：读了以后，哪个词出现的次数比较多？

生1：报酬

师：引出“报酬”的还有一个重要词语是什么？

生2：账单

师：对。课文中不仅多次提到了“账单”，还出现了两份账单。那么，这两份账单都写了些什么内容呢？它们又有什么区别呢？让我们来好好研究研究吧！

2、出示两份账单

（1）、比较账单，发现区别。

（男生读彼得写给妈妈的账单，女生读妈妈写给彼得的账单。）

师：一份是彼得写给妈妈的账单，一份是妈妈写给彼得的账单。仔细观察一下，这两份账单有什么区别？

师：是的，同学们观察得很仔细。那么，除了从金额的数量上来区别外我们还能从其他地方来进行比较吗？比如劳动时间、劳动量的大小等。

师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多。可事实上，又何止这些呢。假若我们把妈妈的账单再列得更详细一些的话，你觉得还可以写上些什么？

（2）、补充账单，加深感悟。

教师小结：同学们说得都很对，彼得一直幸福地生活在妈妈的身边。每天，妈妈任劳任怨地照顾着他的饮食起居；生病的时候，妈妈又无微不至地给他关怀，彼得的健康成长离不开妈妈的辛勤付出。

3、既然妈妈为彼得付出了那么多，为什么她写给彼得的账单上都是“0”芬尼呢？（出示账单）

师（过渡语）：妈妈对彼得的爱无处不在，可是给彼得的账单上却写着“0”芬尼，如果你是彼得，看到妈妈的账单后，你有什么感受？

师：同学们的回答都很精彩，相信小彼得在读这张账单时一定也想到了很多。从这张写满“0”芬尼的账单中，我们看到了一位妈妈对孩子的爱。如果要用一个词来形容妈妈对彼得的爱，你觉得应该是什么？

（随机板书：无私、无价）

教师小结：是啊，这位母亲用自己无声的行动告诉了孩子：妈妈对孩子的爱是不能用金钱来衡量的。那种爱是无私的，是无价的，从来都不需要报酬。

4、小彼得最后是怎么做的？

师（过渡语）：面对餐盘旁边的60芬尼和母亲这份载满爱的“账单”，小彼得是怎么做的呢？

生：他把钱还给了妈妈。

师：你从哪里看出来？

生：小彼得小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

（1）出示最后一段，全班齐读。

师：小彼得是怎样把钱塞进母亲口袋的？哪些词最能反映彼得的当时的心情？

生1：羞愧万分

师：你能解释它的意思吗？

生：羞愧万分就是感到非常惭愧。

师：同学们都知道，此时的小彼得已经知道自己错了，他的心里是充满愧疚的。让我们用缓慢一点的语气一起来读读这段话，感受小彼得当时的惭愧和内疚吧。

（2）集体朗读体会

5、你喜欢小彼得吗？说说你的理由。

师：你喜欢文中的小彼得吗？为什么？

生1：喜欢。因为他帮助大人在花园里干活。

生2：我也喜欢。因为他是个听话的好孩子。

生3：喜欢。因为他帮妈妈把挂号件送往邮局。

生4：我不喜欢彼得，因为他向妈妈索要报酬。

师：那他收下那60芬尼了吗？

生4：没有。

师：那知错能改的孩子是不是好孩子呢？

生4：是

师：那知错能改的小彼得是不是也讨人喜欢呢？

生4：恩。

（原以为学生都会回答“喜欢”，没想到也有学生回答“不喜欢”。因此我就抓住彼得知错就改这一点来让学生明白知错能改还是个好孩子，引导学生要学会宽容别人的错误。）

教师小结：同学们，如果彼得当时收下了妈妈给他的60芬尼，那我们可以认为他是个不懂事的孩子。可在看到妈妈的账单的时候，他很快就领悟到了，妈妈一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬，跟妈妈的付出相比，自己所做的是那么的微不足道，于是他马上改正了自己的做法。所以说，彼得依然是个懂事的好孩子。

四、课外延伸，升华主题

师：同学们，你们今年几岁啊？

生：11岁

师：也就是说，你们的父母已经为你们辛劳了整整十一年。我想，在这么多的日子里，一定有许多事给你留下了特别深刻的印象。

（1）说说父母为你所做的事。

（2）说说你为父母做过的事

教师总结：

在生活中，我们每天都理所当然地接受父母给予我们的爱。在享受亲情的同时，我们也要学会回报。比如：给劳累了一天的父母捶捶背，端上一杯热茶；帮厨房里忙碌的妈妈擦擦桌子洗洗碗；给下班回来的爸爸递上一双舒适的拖鞋等等，尽我们的努力去帮助父母做一些力所能及的事，让他们也感受到我们对他们的关爱。有了这种人与人之间的爱的传递，相信我们的生活一定会更快乐，更幸福！

《母亲的账单》说课材料

学习目标：

1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。

3、培养独立的阅读的能力。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

一.说教学过程：

（一.）导入

引导学生说说课文的主要内容，是对课文内容的回顾，有利于学生理解、分析课文。

（二.）再读课文，加深体会

情感教学是语文阅读教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。而这种对语言独具匠心的品味，必须通过学生充分地读，才能有所感悟，受到熏陶。

1. 出示两份账单

（1）、比较账单，发现区别。

（男生读彼得写给妈妈的账单，女生读妈妈写给彼得的账单。）

仔细观察一下，这两份账单有什么区别？

除了从金额的数量上来区别外我们还能从其他地方来进行比较吗？比如劳动时间、劳动量的大小等。

师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多。可事实上，又何止这些呢。假若我们把妈妈的账单再列得更详细一些的话，你觉得还可以写上些什么？

（2）、补充账单，加深感悟。

教师小结：同学们说得都很对，彼得一直幸福地生活在妈妈的身边。每天，妈妈任劳任怨地照顾着他的饮食起居；生病的时候，妈妈又无微不至地给他关怀，彼得的健康成长离不开妈妈的辛勤付出。

2.既然妈妈为彼得付出了那么多，为什么她写给彼得的账单上都是“0”芬尼呢？（出示账单）

师（过渡语）：妈妈对彼得的爱无处不在，可是给彼得的账单上却写着“0”芬尼，如果你是彼得，看到妈妈的账单后，你有什么感受？

师：同学们的回答都很精彩，相信小彼得在读这张账单时一定也想到了很多。从这张写满“0”芬尼的账单中，我们看到了一位妈妈对孩子的爱。如果要用一个词来形容妈妈对彼得的爱，你觉得应该是什么？

（随机板书：无私、无价）

教师小结：是啊，这位母亲用自己无声的行动告诉了孩子：妈妈对孩子的爱是不能用金钱来衡量的。那种爱是无私的，是无价的，从来都不需要报酬。

3.小彼得最后是怎么做的？面对餐盘旁边的60芬尼和母亲这份载满爱的“账单”，小彼得是怎么做的呢？

（1）出示最后一段，全班齐读。

师：小彼得是怎样把钱塞进母亲口袋的？哪些词最能反映彼得的当时的心情？

（2）集体朗读体会

4.你喜欢小彼得吗？说说你的理由。

(三). 课外延伸，升华主题

出示课件：

想起了自己过生日时，妈妈（ ）

想起了天冷的时候，妈妈（ ）

想起了生病发高烧时，妈妈（ ）

想起了自己有了一点进步时，妈妈（ ）

想起了（ ），妈妈（ ）……

此环节拓展了课文内容，将知识带进了孩子们的生活，用填空的方式引导孩子们的思维，引导他们说的欲望，并且将知识与运用结合，抓住机会丢学生进行口语表达的训练，掀起孩子在内心深处浓浓的母爱，进入到课堂的高潮阶段。

给学生充分的想象空间，教师可以这样说：通过今天的学习，你想给自己布置一份怎样的作业呢？

教师总结：学生的作业都很温馨 很感人。老师给孩子们的作业加了一个期限 ：那就是一辈子。