学习目标:
1、认识本课生字10个。学习部首左耳旁、右耳旁。初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。
2、正确朗读课文。积累一些表示人姓的字;句子不少于2句。
3、学习向家长询问自己名字的来历,在用几句话说给小组里的同学听。
教学过程:
一、猜谜语,揭题
1、猜字谜:“女学生”三字当中去一字,它是什么?(姓)
2、每个人的名字有两部分组成:姓和名。中国人一般前面是姓,后面是名。(学生说说自己的姓和名)
3、出示课题(齐读)
4、今天我们学的课文内容就是和许多人的姓有关系。
二、读课文,学习生字。
1、听录音,数数课文中出现了几个姓?
2、借助拼音轻声读课文,圈出表示姓的字。
3、交流出示:胡—吴 张—章 姜—蒋 许—徐 程—陈 李—吕 孙—郑
4、教学第一节:出示该节,学生自由读句子,学习生字“吴”
(分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气)
5、学生发现:胡和吴可以分成“古”与“月”,“口”与“天”,读音上也较相近。
师指出:这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合而成,而且有同音字或音近字,请同学们以小组为单位,自学后六组姓。
6、学生交流中师适时知道:
(1)重点指导读音:
美女姜,第一声;双人徐,第二声;耳东陈,前鼻音;子小孙,平舌音;读音要分清。
(2)重点指导字形:
耳东陈,左耳旁;关耳郑,右耳旁。(叫号游戏)完成描写练习。
(3)重点指导字义:
张:除了用在姓氏上,还可以表示量词,例如:一张纸。
章:除了用在姓氏上,还可以组成其他词语。游戏:一字开化(张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度……)
7、指导朗读课文:注意读出问答句的不同语气。(同桌对读、男女声问答读、集体读)
8、课文大家都会读了,但是里面还有一个生字宝宝在生气,说小朋友把它给忘了,
9、学习生字:弓(说说识字的好方法)
三、做游戏,复习巩固
1、放鞭炮(读生字)
2、摘星星(背诵课文)
四、读说编,拓展延伸
1、读句子(出示):司马光,姓司马。
诸葛亮,姓什么?
诸葛亮,姓诸葛。
(1)读了这段儿歌以后你有什么发现?
(2)生活中你会发现有些人的名字中的姓是有两个字组成的,这就是复姓。
(3)你知道哪些复姓?你们可以回家请教家长,也可以看看“百家姓”。(欧阳、上官……)
五.课后作业
1.说说你的名字是谁起的?有什么意思?说给小组的同学听。
2.“露一手”:试着把你或同学的姓编个字迷或顺口溜,说给小组的同学听。如:两匹马,什么姓?(冯)
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