《春到梅花山》教学设计

《春到梅花山》第二课时教案

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

教学内容- 4.春到梅花山-

共几课时-2课时

第几课时-第2课时-

课型-讲读

教学目标

1.能有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,让学生感受梅花盛开、人流涌动的情景。

3.受到美的熏陶,激发学生对大自然的热爱之情。

4.让学生感悟意境美和语言美,培养其语感。

教学重难点

1.能有感情地朗读课文。

2.紧扣文中的词句,把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美培养其语感。

教学资源

充分利用描写春天的诗歌、音乐加深对春天和梅花的感受。

预习设计

1.读熟课文。

2.寻找有关梅花的诗歌和歌曲。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、复习导入

1.读生字词。

二、精读课文

(一)细读第1自然段。

1.指名读第1自然段。

2.找找哪几句写出了梅花的美丽。

3.练习有感情地朗读课文,互相讨论交流。

4.比较句子。

那梅花,散发出清香。

那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,散发出淡淡的清香。

(二)细读第2自然段。

1.和老师配合朗读第二自然段。

2.交流讨论问题。

3.第一句中的“便”可以换成另外的词吗？

4.有感情朗读第2自然段。

5.练做小导游,介绍梅花山。

配乐朗读或表演朗读。

三、学习生字

1.认读生字

2.交流识记方法。

3.给生字组词。

4.描红。

板块一:

1. 通过朗读课文,你知道课文主要写了什么？

板块二(1):

1.梅花是什么时候开放的？课文第几自然段告诉我们的？

2.出示第二句话,多媒体播放:梅花挨挨挤挤开放的画面。

3.看到这画面,你觉得梅花怎样？

4. 读一读,你喜欢哪一句？为什么？指导有感情朗读第3句。

板块二(2)

1.盛开的梅花是那样的吸引人,所以人们喜欢(生读……)一到休息日便怎么样呢？(生读……),梅花山成了(生读……)

2.读后,你觉得人们对待梅花的态度怎样？从什么地方可以看出呢？

3.多媒体课件播放:人们一批又一批看梅花。你看到了什么？什么是“人流”？这里成了什么？

4.小朋友,这么多的人来到了梅花山,看了美丽的梅花后,会怎么说？(多媒体课件播放,人们的欢呼声、赞美声)

5.指导朗读。

6.交流赏读。

这篇课文向我们介绍了早春时节,梅花山的梅花盛开时的动人景象和人们游览、观赏梅花山的盛况。谁愿意为大家做一下梅花山的导游,给大家介绍一下呢？

板块三

1.出示生字。

2.你怎么记它们？

3.教师范写。

作业

设计

有感情地朗读课文。

围绕春天任意写一两句话。

继续寻找春天,仔细观察,看有没有新发现。