《雨点儿》教案

教学目标：

1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方、半、巴”3个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

4、了解课文内容，懂得雨水和植物生长有着密切的关系。

教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”；初步了解雨点儿的作用。

教学过程：

一、谈话导入

1、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听，这会儿它又唱起了歌：“滴答滴答，沙沙沙……”它们是谁呀？

2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！

（指名读、齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、请小朋友自由读课文，用横线划出你不认识的字或不懂的词。

2、再读课文，并标出自然段。

三、学习课文

（一）、学习第一自然段。

1、小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。

.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。

2、这个句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。

3、请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？如：学生说我知道雨点很多？师问：你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，再请同学上台画……问，这雨点画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。

4、理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

（1）、数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。

（2）、飘落：慢慢地、轻轻地落下来。（用纸片从高处飘落，让学生感知慢、轻、柔。）

5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

（自由练习，指名读，齐读。）

（二）、学习第2、3、4、5自然段。

a、学习第2、3、4自然段

1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子）

2、交流：你听到了些什么呀？

3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？

原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

朗读训练：

①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）

②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？

③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？（自由练习）

④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。

b、学习第5自然段

1、有花有草的地方

小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。（朗读指导）

2、没有花没有草的地方

大雨点儿到哪里去了？

哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？

大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化（看课文插图），指名说说看到了什么。

3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？

四、巩固生字。

现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。

1、卡片认读。

2、生字板

3、雨点儿回到了云妈妈的怀抱。

五、指导书写。

1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的书写笔顺。

2、指名书空。

3、教师范写。

4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

5、展示书写情况。

六、小结