《每次都有进步》教案

知识与能力：通过阅读小燕子三次观察冬瓜和茄子、每次都有进步的故事，树立留心观察，勤于思考的意识。

过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。

情感态度价值观：通过学习本课培养学生善于观察，认真观察。

教学重点：通过小燕子的三次观察，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习，留心观察，勤于思考的精神。

教学难点：有感情的朗读课文

教学过程：

一、导引目标 激发情趣：

师：同学们，你喜欢看动漫世界吗？（生：喜欢）

师：那就让我和顽皮为大家主持今天的动漫世界，下面让我们一起进入动漫世界找碴游戏，（出示课件）

师：这两幅图看起来一样，那就请你擦亮你的慧眼，请在abcd四个区找出两处不同的地方，看谁第一个先找到？（生，）

师：在找碴游戏中同学都很快找出他们的两处不同，说明你们都能够认真观察善于动脑，而我们的好朋友小燕子是不是也是这样呢？让我们一起走进快乐读书屋六《每次都有进步》去看一看。板书《每次都有进步》

二：初读课文 学习生字：

师：看到这个课题你有什么疑惑或者问题吗？（生：谁有进步？什么事情进步呢？为什么说每次都有进步，进步几次）

师：那让我们带着这些问题到文中去领会下吧！打开书自由读文，遇到不认识的生字，画一画，多读几遍，读准字音。（生：读文）

师：刚才燕子妈妈悄悄跟我说，小朋友们读的很认真，燕子妈妈拖我把礼物送给你们————汉字朋友，你能记住它们的名字吗？（出示：茄子、屋檐、紫色、毛刺、燕子）

师：谁来领读？他读错的地方我们还读吗？（生：不读。学生读词）

师：这下谁能来读呢？（出示，茄、燕、紫、刺、燕）

:三、整体感知：

师：你们真不错，通过第一次读文，你们读准了字音。快速浏览课文数一数课文一共几个自然段呢？标出序号。（生：8个自然段。）

师：请同桌之间互相再次读课文，这一次读要把课文读通顺、读流利。（生：读文）

师：谁愿意为大家读一读呢？（指8名学生分自然段读）

师：这几名同学读时大家想一想，课文讲了一件什么事？（生：读课文）

师：很好，这一次读文你们读的很熟练，谁知道课文讲了一件什么事？（生：小燕子去菜园三次，每次看到都不一样，妈妈夸的也不一样）

四、精读课文 细细品味

师：通过你们的回答，老师知道再读文中你们能够善于动脑思考，那小燕子到底都看见了什么呢？妈妈又怎么说的呢？下面请小组长安排一人填表，一人读文，其他人找一找如何完成这份表格，请小组长做好分工带领组员完成这份表格。（学生小组活动）

小燕子

妈妈

冬瓜

茄子

鼓励的话

第一次

说

第二次

点点头

第三次

高兴的说

师：哪一小组来汇报一下呢？（生……）

师：都和他一样吗？有不同意见吗？（生：没有）

师：你们表现的真棒！谁能第一个找到“小燕子妈妈第一次让小燕子观察的是怎么说的？”（生：）

师：第二次呢？（生：你能不能再去看看，还有什么不一样？）

师：第三次呢？（生：你能不能再去认真的看看，他们还有什么不一样？）

师：找的很准，可以看出对课文有了进一步了解，大家看第二次和第三次在说的时候有什么区别吗？（出示对比句）（生：第三次比第二次多了个“认真”两个字）

师：为什么加“认真地”？不加行不行？（生：不行，强调该怎么做）

师：应该怎么读这句话呢？（生：把认真一词要重读，）

师：你们的朗读又有进步了，妈妈让小燕子观察了3次，而小燕子每次观察的结果也不一样，小燕子的心情什么样的？（生：高兴，愉快，兴奋）

师：在文中哪个词体能现出它回来后高兴的心情。（生：欢快的叫着）

师：我们该怎样读他的三次观察后的话呢？（出示课件）（生：前2次较为平淡的读，第三次语速要快，要重读欢快的叫）

师：谁想为大家读读看？（指名读）

师：他读的怎么样？谁来挑战一下呢？（指名读）

师：通过你们的读，我感受到小燕子的快乐，正因为小燕子3次观察结果不同，所以妈妈对他有了3次不同的夸奖。

师：为什么第三次妈妈夸小燕子“每次都有进步”说明小燕子做事怎么样呢？（生：每次收获 不同，一次比一次满意，一次比一次细致，小燕子动脑）板书：细心观察 、爱动脑筋

师：那该怎样去读妈妈的话呢？（生：语速要慢一些）

师：谁来试着读一读呢？（生：指名读文）

师：通过你们的读我再一次感受到妈妈的温柔，可我有一件事想不通，请你帮我想一想，妈妈为什么不直接告诉它冬瓜和茄子的特点呢？我觉的妈妈在刁难它。（生：不对，是让他学会动脑，靠自己，记得牢，学会观察）

师：你们喜欢小燕子和它的妈妈吗？（喜欢）

师：你觉得小燕子的话怎样读呢？（生：快乐，兴奋）

师：妈妈的话该怎样读？（语速要慢一些）

五：分角色朗读

师：那让我们分角色朗读好吗？其他同学读旁白。（指名带头饰）

师：这两名同学读的时候大家仔细听，他读的怎么样？好，好在哪？还有哪些不足？（学生表演，评一师：评）

六、拓展延伸

师：这次表演你们已经能读出感情了，假如妈妈再一次让小燕子到菜园去一次，你猜他会发现了什么？妈妈怎么说呢？（出示课件）（生：一轻一重，一挂一躺）

师：孩子们你们和小燕子一样每次都有进步，你觉得小燕子是什么样的孩子呢？（生：天真，开朗，虚心，认真，动脑，聪明……）

师：生活中你发现自己有进步了吗？把你的进步能和大家一起分享吗？谁想来说一说。（生：……）

师：你们都有进步老师真为你们高兴，那你这堂课的进步在哪？有哪些收获？（生：……）师：孩子们你们的收获真多，我们无论做什么都要认真学会仔细观察，虚心学习才会有收获，才会不断取得进步。

七、布置作业

师：今天课后请同学们观察火龙果和榴莲有那些特点？你从哪几方面观察的？把你的观察写在日记上。下节课汇报。

师：我们都知道，书是我们的好朋友，“书中自有黄金屋”读书是获取知识的最好的方法，那让我们到课外阅读《齐白石画虾》中感受一下，看看你又有什么收获？还有不懂得吗？

板书设计：

小燕子 妈妈

冬瓜 茄子

大 小 不错 细心观察

每次都有进步 青的 紫的 很好 善于动脑

细毛 小刺 好孩子