《秋天到了》教学设计

第三课时

一、教学目标

（一）认识4个新偏旁：（禾木旁）、刂（立刀旁）、人（人字头）、宀（宝盖儿）。

（二）学会6个生字：秋、到、气、会、个、字。

（三）能在田字格中规范书写生字。

（四）练习用“一会儿”、“秋天”口头造句。

（五）继续练习背诵课文。

（六）正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

（一）口头造句。

（二）识字、写字。

三、教学过程

（一）检查复习。

指名朗读课文。（1～2人）

（二）认识新偏旁。

1．，禾木旁。板书“禾”、“”，问：禾苗的禾做偏旁时笔画有什么变化？（第5笔捺改为点）跟教师一起读两遍。

2．刂，立刀旁。

教师板书“刂”，问：立刀旁由几笔组成？是怎样组成的？（两笔组成，第一笔短竖，第二笔竖钩）跟教师读两遍。

3．“人”字做偏旁名称是“人字头”。

4．宀，宝盖儿。

（1）教师板书“宀”，告诉学生这个偏旁叫“宝盖儿”，让学生读两遍。

（2）“宝盖儿”由几笔组成的？应该怎样记住？一笔点（丶），二笔左点（ ），三笔横钩（宀）。

5．指板书让学生读两遍后，指名读。

（二）学习新字。

1．识记“秋”。

（1）我们学的这课课题是什么？

qiū

板书：秋，拼读音节。

（2）谁有最好的办法记住“秋”？（用偏旁加熟字的办法记住秋。qiū秋，左右结构，左边禾木旁，右边“火”字，一共9笔，秋天的秋）

让学生用上边的办法自己口述两遍。

（3）用“秋”口头组词语。

秋天秋风秋雨收秋秋季

2．识记“到”。

（1）这课书的课题“秋天到了”，我们学习“到”字。

d4o

教师板书：到，让学生练习拼读。

（2）识记字形。

“到”字不好记，聪明的同学一定能想出办法，比一比谁的办法好。

①偏旁加笔画加熟字。（ ）

②偏旁加旧字去笔画。（“去”字去掉上面“”字是“”）

③同学们都是聪明的孩子，你们看“到”字的左下部是“土”字吗？和“土”字有什么不一样？（是“土”字，“土”字做为一个字的部件，放在字的左下方时，把第三笔横改为提“”）

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（3）书空练习。口述内容同“秋”。

（4）口头组词语。

来到到达等到迟到

3．识记“气”。

（1）秋天的天气怎么样？（天气凉了）

q@

教师板书：气，让学生拼读。

（2）识记方法。这个字我们用什么方法记住字形？（数笔画的方法，即按笔顺笔画记字形）

记法是：一笔小撇（ ），二笔横（？），三笔横（ ），四笔横折小弯钩（气）。

（3）书空练习。（同“秋”）

（4）口头组词语。

天气气候生气气味气球

4．识记“会”。

（1）大雁往南飞时，队形有什么变化？（一会儿排成个人字，一会儿……）

hu@

（2）教师板书：会，拼读音节。

（3）“会”是什么结构的字？把你们记住字形办法说一说。（上下结构，上面人字头，下面白云的“云”字）

（4）口头组词语。

一会儿开会学会会议会客

5．自学“个”字。

6．识记“字”。

z@

（1）教师板书字，问学生能不能拼读？为什么？

（2）方法：启发学生自学，指名说。（上下结构，上面宝盖儿，下面儿子的“子”一共6画，人字的“字”）

（3）口头组词语。

人字大字写字识字字帖字典

7．巩固字形和读音。教师指黑板，让同学读。（顺读、混读）

（三）指导书写。

1．秋，启发学生自学。

（1）整体位置，左窄右宽，“火”字过竖中线。四边与边线距离相等。

（2）看准每一笔位置。

第一笔平撇占左上格下角。第二笔横压横中线，第三笔竖从撇中起笔直写下来，距边线三分之一处收笔，头要圆。第四笔斜撇，从横竖交叉点起笔，到距边线三分之一处收笔，有尖。第五笔点，点在横竖交叉处下面。第六笔点，点在横竖中线交叉处（中心点）。第七笔竖撇，从竖中线右边与第一笔撇对齐起笔，撇过竖中线，到第三笔竖旁收笔，有尖。第八笔小撇，从横中线上交于第五笔点起笔，撇过横中线。第九笔捺，对齐第六笔点起笔，捺到右中格中间顿笔写捺脚。

（3）教师带写，学生仿写字头。

2．到，启发学生自己观察整体与每一笔在田字格中的位置。

（1）“到”字是什么结构的字，在田字格中各占什么位置？

（2）左边上半部占什么位置，第一笔应写在什么地方？下半部占什么位置？右边小竖写在什么地方？竖钩呢？

（3）教师带写，学生仿写字头。

3．气，启发学生自己看田字格字帖，找准位置。

教师范写。第一笔小撇写在左上格对角线上，第二笔横写在上半格上间靠上。第三笔短横写在第一横和横中线中间。第四笔横折小弯钩，压横中线起笔，到右上格的左下角顿笔写折，向左弯一点儿后，向右下格写小弯钩。

4．会，启发学生自学。

提示，上面人字头，撇、捺都压竖中线起笔，到横中线收笔。下面“云”字二横，在横中线的上、下各写一横。

5．个，人字头与“会”相同。

6．字，指导学生找准位置。

（1）整体位置，上紧下松。

（2）部件位置，宝盖儿写在上半格中间。“子”字大横压横中线。

（四）指导口头造句。

1．指导用“秋天”口头造句。

（1）读句子：秋天到了。问：秋天怎么样了？（秋天到了）

（2）用“秋天”这个词语练习说话，要想秋天怎么样了？这个“怎么样”是和秋天有关系的事。如：秋天，菊花开了。因为菊花只有秋天才开，代表了秋天的特征。如果“怎么样”说的是在哪个季节都能做的事，就不对了。例如：秋天，我写完作业了。这个句子中的后半句和秋天没有关系，没有表现出秋天的特征。

（3）请同学们说说秋天怎么样了？你想出什么与秋天有关系的事了？

启发学生想的范围大一些，如大自然的变化，农业方面的收获等。

（4）练习口头造句，先自己练说，再指名说。（尽量不要雷同）

2．指导用“一会儿”口头造句。

（1）读课文中原句。

（2）用“一会儿”练习说话，要写在很短的时间里做的事。如：课下，我和同学们做了一会儿游戏。

（3）说说都有什么事情可以在很短的时间里进行。

（4）用“一会儿”练习说话。

（五）练习背诵。

1．用填空形式练习背诵。

7秋天到了

天气（ ）（ ）。树叶（ ）（ ）。一（ ）（ ）叶子（ ）（ ）（ ）落下来。

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天空那么（ ），那么（ ）。一（ ）大雁往（ ）飞，一会儿（ ）（ ）（ ）（ ）字，一会儿（ ）（ ）（ ）（ ）字。

啊！秋天（ ）（ ）。

2．按板书背诵课文。

天气树叶一片片叶子天空一群大雁一会儿……一会儿啊秋天

3．分自然段练习背诵。

4．全课背诵。