学习目标 4、巩固上节课所学的知识,在理解的基础上背诵。
5、巩固所学生字,正确书写生字,积累一定词语。
6、培养学生养成良好的书写习惯。
学习重点 正确书写生字,积累词语。
过 程 与 方 法
一、朗读课文,读准字音,读通句子。
二、自主记忆生字。
1、教师用课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗?
三、指导书写。
1、请喾一找出认为比较难写的字,教师重点指导。
(1)步:注意笔顺,第一笔是竖,第二笔是横,第五笔是竖,最后一笔是斜撇。注意不要多一点儿。
(2)命:注意右下笔顺,先写横折钩,再写竖。注意人字头的下面不要少一横。
2、重点指导带两点水旁的字。
(1)(课件演示或出示字卡)你发现了什么?说明什么? (引导学生发现规律)
(2)指名回答:你是用什么方法区分记忆的?
(3)凉、冰、冲:指导观察两点水旁的位置,把握好字的结构特点—左窄右宽,把字写匀称、端正。
四、作业。
1、认真抄写会写字、词。
2、朗读课文。
2、请学生自由练读课文。
要求:读准字音,看清字形。
3、小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
4、指名反馈:教师及时给予表扬、鼓励。
3、请生当堂进行写字练习:一个字写一遍,难写字可练写两遍。(教师巡视,了解情况,个别辅导)
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9、草坪青青
别踩我,我也有生命!
联系实际,让它们谈喜欢太阳吗?有效地拉近文本距离,激发探究的欲望及产生情感共鸣。
课题 11、小鸟朋友 教时 三、6 30
学习目标 1、朗读课文,了解课文内容,把自己的感悟有语气地读出来。
2、初步认识认读字、会写字。
3、培养学生热爱大自然的情感,初步树立与动物要和谐相处,保护动物意识。
学习重点 认识本课生字,有语气地朗读课文。
过 程 与 方 法
一、导入:
出示课题:小鸟朋友。
问:看了这题目你想知道什么?
师:这个故事发生在放学回家的路上,我和大宝发现大杨树下有一个鸟窝,两只还没长满羽毛的小鸟正哭叫着,好像在找妈妈…
问:同学们,如果你们遇到这样的事,会怎么办?你们知道我和大宝是怎样做的吗?
请大家读课文。
二、初读课文。
初读课文,初步认识认读字,生字及词语。
三、再读课文。
老师根据情况进行指导。
2、边读边想:我和大宝看到小鸟是怎样做的,读后回答。
问:你们认为“我和大宝”能不能称作是小鸟的朋友?为什么?
从哪能看出他们对小鸟很好?在课文中找出来读一读。
问:1、小鸟睡在暖暖的我中,又能吃虫子,吃为什么还是不停地叫呢?他们是怎么想的?
2、鸟妈妈听见小鸟的叫声为什么不落下来?难道它不想自己的孩子吗?为什么?
3、鸟妈妈飞回了鸟窝,小鸟欢快地叫着,他们在说些什么?
悟处课文内容。
3、展开想象,续写这个故事。
四、总结:通过这节课的学习,你懂得了什么道理?
学生齐读课题。
生:我想知道谁是小鸟的朋友。
学生自由说。
学生自由读课文。
小组间边读边讨论,互相解疑,有不懂的
提出来,全班同学一起解答。
他们把小鸟带回家,给小鸟铺好暖暖的窝
给小鸟捉虫子吃,还爬到树上,把小鸟送
给了鸟妈妈。
读第二自然段,读出对小鸟们的关爱。
读第三自然段。
评议谁的语气好,好在哪里?
读第四自然段,读出焦急的语气。
读第五自然段。
自己说一说为什么我们是小鸟的朋友!
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