《望天》教学设计

教学目的：

知识与技能：

1. 有感情地朗读课文。

2.理解课文内容。

3.正确认读本课20个生字，会写田字格里的8个生字。

过程与方法：

1.学生反复诵读，展开想象理解课文。

2.展开讨论交流对课文的思想内容及情感的体验，同时互相学习学习方法。

3.最后通过拓展延伸，用学到的道理来指导实践。

情感、态度、价值观：

让学生感悟其中的道理：做事要多观察、多思考、不能盲从。

教学重点：

1.认读本课20个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，认识做事不盲从。

教学难点：

认读20个生字，理解做事不能盲从。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、设疑激趣导入：

1.课件出示查理望天图。

师：这个孩子是小查理，他在做什么？为什么这样做呢？

课件出示一群人望天图

师:大家看到了什么？为什么会出现这样的场景呢？

这里边有个故事，让我们赶紧读一读吧！

2.揭示课题《望天》。

（设计说明：出示两幅让人看来感觉奇怪的图，激发生的阅读欲望。）

二、初读课文，自主识字。

1.师：同学们轻声或不出声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决，并用自己最拿手的办法记住它。

（师巡视指导，关注那些识字能力较差，接受能力较慢的学生，给予指点、帮助。）

2.多媒体出示字条里的生字。

师：你已经认识哪些生字了？是如何认识的？有哪些字你是刚认识的？用了什么小窍门？介绍一下。

蓝颜色的字有什么特点？

3.鼓励识字较快的同学，请他到前面来领读。

（设计说明：1给学生自主学习的空间，充分发挥学生学习的主动性；2是给学生在生活中的学习一个展示的平台；3发挥激励措施，提高生识字的积极性。）

三、理解课文，指导朗读。

1.师：生字回到“家”中你还认识它吗？

2.自己试读一遍课文。要求：正确流利，边读边想课文讲了一件什么事。

3.引导孩子说完整的话，用简练的语言概括主要内容。

（预设：最后师生概括出：小查理望天，胖太太也望天，大街上的人都望天。）

4. 读完这个小故事，你一定笑了吧！把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。

（鼓励学生说出自己的见解，在大家交流中相互得到启发。）

在生交流的过程中，师要适时抓住失机，进行引导：

（1）抓住“胖太太脖子都扬酸了”、“胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛”等句子，引导学生想象当时的情景。引导学生思考表达：你看到这样的画面，想对胖太太说点什么？如果你是胖太太，你会怎么做呢？通过孩子与课文中胖太太的对话，来初步认识到做事不能盲从。

（学生边读书、边讨论、边感悟。）

（2）师指名读第5自然段以后，抓住其中的描写，引导学生联系生活实际想一想。

师：生活中你遇到过、听说过这样盲从的事情吗？

（3）第六自然段中“滑稽”一词，描绘出当时的情景，要引导学生结合插图来理解这个词语。

课件出示一群人望天图。

师：看图，大家在做什么？

天上本来什么都没有，可大家都在扬头望天，让人感觉真可笑。这种样子就是“滑稽”从而让学生理解“滑稽”一词。

四、拓展延伸：

结合一年级下册《动手试一试》中伊伦娜的表现，说一说：

1.我们遇到类似事情应该怎样做？

2.想象一下：伊伦娜知道望天这件事情，会对这些人说写什么？

（设计说明：引导学生把学到的道理用来指导自己的生活实践，在与伊伦娜的比较中明确自己遇事该怎样做。）

五、作业：

1.把这个笑话讲给爸爸、妈妈听，看谁讲的最生动，把爸爸、妈妈逗笑。

2.让爸爸、妈妈给你讲个笑话，回来讲给同学们听，看谁讲的笑话最动听、最有意义。

第二课时

课前活动：以小组为单位讲笑话，看哪个小组的笑话最动听。

一、检查：

小组长检查组员生字识记情况，全会认的奖小红花。

（设计说明：本课要认识的生字比较多，让学生课上学习，课下巩固，上课再检查有利于缓解学生的学习压力，更好的识记生字。）

二、讲笑话：

师：在熟读课文之后，我们进行讲故事比赛，看谁能把《望天》这个笑话讲的最动听。

（在学生讲笑话的过程中，通过评价、点拨，让学生认识到讲笑话要注意自己的动作和表情，语气可以夸张一些。）

三、指导书写生字：

1.观察分析字型及笔画在田字格中的位置。难点师讲解、范写。

2.认真描红、试写。注意握笔姿势和写字姿势。

3.小组内互相评价，互相学习。

4.修改自己认为不够满意的笔画或间架结构。

5.用字组词或说一句话。

四、作业：

练写生字。