《黄继光》教学设计

教学准备

1、阅读有关黄继光的故事，了解抗美援朝、上甘岭战役等知识。

2、准备课件、课文插图

3、地图一副。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、揭示课题。

2、交流预习时搜集的资料，了解时代背景，激发情感。

二、整体感知，学习生字新词。

1、生在学习小组中自读课文。

要求：读准字音，读通句子，画出不理解的词语。

2、检查读书情况。

（1）各组派代表，分自然段朗读课文。

（2）就不理解的词语，学生间交流、解答。教师适时予以点拨。

三、初读课文，理清文章顺序。

1、学生再读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？

2、小组讨论：全文可分为几个部分？是按照什么顺序叙述的？

3、汇报小组合作学习成果。

应重点讲清划分的依据，只要言之有理均给予肯定，可指导学生学会用归并法分段。

四、学习课文第一部分。

1、名读一、二自然段，思考：从这两自然段中你读懂了什么？“

2、交流。

（1）上甘岭战役的时间：1952年10月。

（2）上甘岭战役是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。

（3）任务：要在黎明前夺下被敌人占领的597。9高地。

3、指导朗读。

全班齐读，读出紧张的感觉，以烘托气氛。

二、复习巩固生字词。

三、布置作业。

1、有感情地朗读课文。

2、抄写生字词。

3、预习第三至十二自然段，做课后思考*练习第2、3题。

第二课时

一、复习导入。

上节课，我们初步学习了《黄继光》这一课，知道了黄继光所在的迎接受的新的任务——要在黎明之前夺下597.高地的主峰。当进攻开始后，战士们遇到了什么困难？文中怎么说的？黄继光有何表现呢？

二、讲授新课。

1、学生自读课文第二部分（第三至六自然段），思考上述问题。

2、汇报交流。

（1）比较句子。

战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

战士们屡次突击，都被枪弹压了回来。

（2）出示并朗读句子。

3、学习地三部分（第七至十一自然段）。

（1）教师范读第三部分，学生默读，边读边体会：你觉得哪些描写深深打动了你？把＋这些地方画下来。

（2）学生深情朗读，思考：这些片段为什么会打动你？

（3）汇报交流，合作探究，教师适时点拨引导。

①啊！黄继光突然起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了！

全班起立，有感情地齐读，要读出对英雄的赞美、歌颂。

教师引读：就在这猛烈的炮火中，在探照灯的山东下，我们看见黄继光那英雄的身躯——学生接读：啊！黄继光突然站起来了！

②只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛剖上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

③讨论并引读。

④再读一遍，体会情感。

（4）播放课件，激起情感共鸣。

（5）齐读第三部分。

同学们，看了刚才的画面，你此时此刻一定有许多感受和体会，能不能通过你的朗读表达出来呢？你觉得怎么读最能表达你的感情呢？

4、学习第四部分（第十二自然段）

全班朗读后小结：正是在黄继光精神的鼓舞下，战士们像（海涛一样）向上冲，占领了597、9高地，消灭了阵地上的全部敌人。

二、拓展延伸，抒发情感。

1、一场激烈的战斗结束了，“黄继光”的名字与他那不朽的精神深深地刻在了每一个人的心中。同学们看着这座纪念碑（课件展示），你会用一句怎么的话来纪念来讴歌这位年轻而伟大的战士呢？

2、学生包含激情撰写后朗读。

3、教师总结。

三、布置作业。

板书

6黄继光

进攻受阻接命令逼近敌人

主动请站露真情战友牺牲

胸堵枪口为祖国负伤又站起

惊天动地奏凯歌晕倒又站起

胸堵枪口

教学目标

1、会本课14个生字，认识其中4个。正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒”等词语。

2、感情地朗读课文，理解课文内容，理解课文叙述的顺序。

3、体会比喻手法在表达上的作用。

4、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义的教育。

教学重点

抓住重点词句理解黄继光顽强战斗、舍身堵枪口直至壮烈牺牲的经过，体会人物的思想感情。