北师大小学语文第二册：《老树的故事》教案

课 题

老树的故事 第（ 1 ）课时

主 备 人

教 学 理 念

教 学 目 标

2、借助插图，激发学生的想像力，理解课文内容。

3、认识15个字。

教 学 准 备

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

⒈小朋友，今天老师给你们介绍一位好朋友，你们看，他是谁？

板书:老树。

你怎么知道这是一棵老树呢？

⒉老树爷爷这么大年纪了，他的心里一定装着数不清的故事。板书:的故事

齐读课题。

3、读了课题，你想知道些什么？

二、初读课文，读正确、流利

⒈丁丁也有许多问题，想读读吗？

2．自由读课文。

3．表扬识字办法好的孩子，强调、总结好的方法。

4．刚才老师发现这个字，你们有不同的读音，到底课文中该怎么读呢？

出示多音字:乐。

5．听老师范读课文。

孩子们都学得非常认真。老师也想读读，好吗？

6．自主、合作学习生字。

齐读课题

鼓励学生大胆质疑。

选择读文方式。

检查预习情况

遇到不认识的字你想怎么办？

注意听老师的要求:

⑴默读课文，在文中划出要认的生字，自己读一读。

分别用两种读音组词，说句子。

学生听读课文，听、评字音。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

⑴在小组中读课文，可以齐读，也可分段读，也可以分角色读。

⑵请一小组读，大家评议:哪里读得好？为什么？

⑶和老师一起读，并加上自己喜欢的动作。

⑷指名上台读，读得好的奖励一颗“朗读之星”

二、反复诵读，感悟内容。

1．理清小节。

标出诗歌小节数，并订正。

2、自读课文，勾画出每一小节的问题。

3、在小组内分角色表演:一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。

4、师总结:老树爷爷经历了许许多多的事情，同学们今天的收获可真不少。其实呀，老树爷爷还有许多秘密等着我们去探索呢！

学生读文，要求:语音标准，不错读，不唱读，不添字。

学生互相评价。

边读文，边作动作。

学生标出诗歌小节数

自读，勾画出每一小节的问题。

学生练习分角色表演。

上台分角色表演。

拓 展 练 习

2、把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。

老树的故事

课题下面左边画一棵大树，树上贴有许多果子。右边画一棵哭泣的树庄。

课 后 反 思

课 题

老树的故事 第（ 2 ）课时

主 备 人

教 学 理 念

教 学 目 标

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、教育学生要爱护树木，增强环保意识。

教 学 准 备

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

1、引入:小朋友们，昨天我们学习了一首诗《老树的故事》回家背诵得到爸爸、他*的表扬了吗？能背给老师听一听吗？

2、这些字宝宝还要请你们打声招呼。

3、出示生字。

二、学习正确书写本课7个生字

1、认读要认的字。

你们记准了他们的名字，字宝宝都笑开了。还有几个字宝宝等着我们写一写呢！出示7个生字。

2、在小组中交流自己识记生字的好方法。

3、你认为哪个同学记哪个生字的方法最好，介绍给大家。

4、给7个生字口头组词。

学生“开火车”认字，组词。再全班齐读。

指名读，齐读生字。说说:有什么好办法很快记住这

些生字宝宝。

小组合作学习生字。

怎样才能把字宝宝写正确 、写漂亮呢？总结积累识字方法。

组词识记生字

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

（1）说说“老、岁”的笔顺，观察他们在田字格的位置，说说这两个字的第四笔应当写在什么位置才不会把字写歪。

（2）观察“安、家”，说说怎么写才不会歪。师范写，学生在桌面上模仿。

6、自己观察“故、百、唱”在田字格的位置，指名板演，大家评议。

这些难写的字，你们准备用什么方法解决？

7、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一”

8、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。

学生在田字格中书写这两个字。

学生独立书写，互相评价。

想办法，合作探究讨论如何写好这些字。难在哪里？怎样克服？

汇报:小老师教写。主要教笔顺，关键教笔画的书写摆放。

展示优秀作业。

拓

展

练

习

故事 谈话 礼服

音乐 告诉 童话

2、看课外书，了解其他植物的一些知识。

老树的故事

故事 谈话 礼服

音乐 告诉 童话

课 后 反 思