《共同的秘密》教案设计

因为对校本阅读定位不正，对学生的学习能力把握不够，对教学内容安排欠妥，本节课第一讲以失败告终。总结经验教训后，第二讲时，我对教学环节的细节问题做了一些具体调整：

第一、课前布置具体化。

在课前准备环节，除了对文本阅读做具体安排外，对“快乐分享”的交流内容我也做了具体布置，从好书（说体会）、好文章（好词句）到古诗（背诵）、名言等，让学生做到心中有数。课上交流时，学生兴趣高涨，踊跃举手，真正做到了“快乐分享” 。

第二、优化教学结构，完善教学环节

第一讲时的教学版块为三个：“快乐分享” 、“快乐阅读” 、“快乐推荐”，少了读写结合环节。第二讲时，我增添了“快乐延伸“版块，让学生在快乐阅读，讨论交流之后，及时记录下心中灵动的火花，完善了教学环节。在“快乐推荐”环节，我创设了学生的“联想阅读”平台，让学生回想阅读经历，梳理阅读感受，抒发阅读感言，读写结合，为“快乐延伸”环节做铺垫。

第三、调整教学思路，定位校本阅读。

第一讲后，我与几位同事一起讨论，调整了校本阅读的定位,即：靠近课内阅读教学，又较课内阅读粗略些。有了这个定位，我将教学模式改变为谈话式，以问题引导学生自主阅读。在“快乐阅读”环节，我紧抓课题，设计了以下问题：① 这个“共同的秘密”是什么？它属于哪些人？② 十二位矿工为什么要保守这个“共同的秘密”？③ 十二位矿工如何遵守自己的约定，实践这个“共同的秘密” 的？引导学生围绕课题阅读，抓住问题讨论。有了这一主线的引导，学生的阅读欲望强烈，兴趣倍增，课堂讨论气氛热烈，达到了预想的效果。在总结升华环节中，伴随着《爱的奉献》的优美旋律，学生和老师一起激情朗读了文章最后一段，相信那时，人间真诚的爱心在学生心灵播撒，“快乐阅读”的种子也随之种下。

第四、调整教学内容，缩减教学容量。

在第一讲时，我对教学内容的把握有偏差，容量过大，未能在教学时间内完成教学任务。第二讲时，我对教学内容做了部分调整。首先，优化教学结构，精简问题设定，改变提问方式，尽量避免无效问题的产生，节省教学时间。其次，调整“快乐推荐”环节教学内容，缩简教师推荐的内容。这样调整后，第二讲在教学时间内完成了任务，取得了不错的教学效果。

这次参与“一课两讲三稿” 活动，让我受益匪浅。原来，好课需要多次磨合，需要集体的智慧。在以后的教学中，我将继续向各位同事学习，不断实践这次活动的成果，将校本阅读的教学模式不断完善。