《他发明了什么》教案设计

课时目标

1、掌握本课的生字词语，引导学生独立识字写字。

2、通过读课文理解课文内容，理解惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。

3、引导学生认识分号对掌握要点的帮助作用，初步掌握分好地用法。

激发学生不断探索、勇于创新的精神。

教学媒体

课件

教与学活动过程

学习内容

教师导学

学生主体活动

课前预习

激趣导课

初读感悟

第一课时

一、课前预习

布置学生查找一些重大的发明人和相关的发明。

二、激趣导课

1、（出示发明家的名字或者图片）你们知道这些发明家对人类社会作了哪些重要的贡献？

2、（教师随机出示投影）这些发明家的发明为人类的进步发展做出了重大贡献，他们的名字被载入史册，但是有一个人发明的“东西”，却看不见，摸不着的，你们知道他是谁吗？他到底发明了什么东西呢？

三、初读感悟

1、用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？把自己不明白的地方划出来。

学生读课文后质疑

查找一些重大的发明人和相关的发明

（学生结合搜集的资料介绍发明家的各项发明）

回答。

用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？

学生自读课文，划出明白的地方

学习内容

教师导学

学生主体活动

细读理解课文

出示词语，指名读、齐读。

四、细读理解课文

1、课文中介绍的主要人物是谁？（惠特尼）你知道惠特尼发明了什么吗？这话还得从二百年前说起。18世纪以前，德国著名枪械设计家彼得保尔毛瑟发明了一种毛瑟枪，它是当时普遍用的一种枪械，惠特尼的发明就和它有关。可是“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。”他究竟发明了什么呢？学生回答。

（教师边介绍便出示文字：你知道惠特尼发明了什么吗？枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。惠特尼发明的是一种“方法”——“标准化”）

标准化究竟是什么东西呢？让我们再回到二百年前，看看这个事物诞生的过程。

2、请同学们快速阅读课文，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？

3、原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？边读边画出有关的语句，在小组内读一读画出的句子，交流这两种做法的不同之处。

画句子，读句子，小组讨论

全班交流，出示学生划出的句子和比较的表格：

齐读

回答。

回答

回答.

快速阅读课文，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的

学习内容

教师导学

学生主体活动

总结全文

复习交流

拓展阅读

指导书写

原来制作方法

标准化做法

制造

一件件打制、自己安装

零件制造简便

生产

零件尺寸不同、单枝生产

批量生产、组装简便

修理

按原零件大小打制

修理简便、随意换相同零件

每一枝毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的。每一个零件的大小尺寸并不完全一样，如果哪一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按原来零件的大小打制一个。

零件制造起来简便；可以批量生产，组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件损坏了，从那种零件中的一堆中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。

（1）指名读句子，大家注意到了吗？介绍标准化做法的三个好处的句子之间运用了怎样的标点符号？（分号）这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号隔开，这样有什么好处呢？谁能运用分号说一句话？

2、通过刚才的比较，你们知道标准化到底是一种怎样的做法吗？（教师出示句子“成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原本只能一个个生产的物品，变成批量化生产了。”）

3、标准化的做法给我们的生活带来了那些好处呢？请同学们结合生活实际谈谈标准化的意义。

教师小结标准化的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。

4、创设情境引导学生复述课文：假如你是200年前的惠特尼，会怎样对总统和参观的人进行演说，介绍自己的做法？

5、惠特尼的发明和其他发明有什么不同？对你有什么启发？

五、总结全文

惠特尼的发明多奇妙呀！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。

第二课时

一、复习交流

1、说说标准化做法的好处。

2、惠特你为什么能发明标准化？你认为有哪些因素？

3、交流课前预习的资料：介绍其他发明家发明的小故事，围绕故事谈谈自己的感悟。

二、拓展阅读：《“看”的学问》

1、自由朗读课文

2、出示阅读提示：

（1）你认为看有什么学问？

（2）小组讨论：文中介绍了哪些观察方法？你在生活中有哪些好的观察方法？

3、学生自读后，小组讨论，全班交流。

4、丁丁在和别人谈话时有哪些优点？

5、分角色朗读课文。

三、指导书写

1、学生观察字形，找出容易出错的字重点学习。

教师巡视指导。

读句子

学生自己总结

学生练习运用分号

学生自己总结，也可以从课文中找出有关的语句

学生谈生活中的经验做法

小组讨论，全班交流

回答。

说说标准化做法的好处

学生自己总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等

围绕故事谈谈自己的感悟

学生自读后，小组讨论，全班交流

分角色朗读课文

学生独立书写

作业设计

必做：

1.生字4、2、2，划出词语抄一抄。

2.正确、流利、有感情朗读课文。

3.写摘录笔记。

4. 预习《寓言两则》

选做：

背诵自己喜欢的句段。

板书设计

他发明了什么

标准化

成批 同标准 简便

课后反思