《白云飘》第二课时课例与评点

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巩固生字，学会“条、角、爪、公”4个生字，认识1个偏旁部首“ノ”。

正确流利地朗读课文，体会不同情景下角色的有感情地朗读。

通过课文的学习，培养学生观察在自然，探索大自然的探究精神，激发学生丰富的想象能力。

[设计说明]

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情景，通过对比观察、课件展示等多种方法，激发学生的想象能力，让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化，体会大自然的神奇美妙，感悟课文的奇妙所在。课内教学与课外延伸溶为一体，从而从小树立孩子们的科学探究精神。

[课堂描述]

一、导入：

师：同学们，通过上节课的学习，我们知道白云是会变的。这节课，我们继续学习第22课。请大家一齐读出课题。

（生齐读课题）

师：我们找到了在白云身上睡觉的字宝宝。咱们一齐开着小火车把它们叫醒吧！

（师出示白云形的卡片，以开火车的形式让同学们复习生字。）

二、指导学习三、四自然段。

师：大家读得可真不错。上节课我们学习了一、二自然段。知道白云有时会像一匹马。瞧（出示课件，兔兄弟坐在草地上，白云变成了牛）。

师：同学们，快看呀！马儿不见了，谁来了呀？

生：好象是一头牛！

（师指着大屏幕范读第三自然段）

师：孩子们，兔兄弟高兴吗？

生（齐声）：高兴！

师：请大家轻轻打开课本129页，自由地把第三、自然读一读！

（生自由地读第三自然段）

（课件出示第三自然段中兔兄弟高兴地叫：“看哪，这朵白云，像牛儿在吃草。”）

师：谁想来读读兔弟弟说的话，大家听一听，看他读得怎样？

（生读）

师：谁能给他评一评，看他读得怎么样？

生1：我觉得他字音读得准。

生2：我觉得他读得还可以，可没有兔弟弟高兴。

师：哦，哪谁能比他读得还高兴呢？

（生读）

师：这个兔弟弟可真高兴呀！让我们全班一齐来读这段话吧！

（生齐读）

师：云儿真的像牛吃草吗？让我们一起来看一看，比一比吧！

（课件出示牛儿吃草的图与第二段的白云图对比）

师：孩子们，瞧瞧，像不像？

生（异口同声）：像！

师：有谁能告诉老师，是哪儿像？

生：粗粗的腿很像。

（老师出示卡片“粗粗的腿”）

师：请大家一齐来读卡片上的词组。

（生齐读）

生：弯弯的角很像……

（老师出示卡片“弯弯的角”）

师：请大家齐读。

生：牛儿低着头吃草的样子很像……

（老师出示卡片，低着头吃草）

师：请大家齐读。

（生齐读后，师将卡片分别贴到黑板上）

师：大家仔细观察黑板上卡片的内容，你发现了什么？能告诉老师吗？

生：我发现粗和细是一对反义词。

师：大家观察可真仔细呀！细的反义词是粗。是呀，这朵白云真的很像牛呀！难怪兔哥哥会那么惊奇地说：“哎，真像！”

（课件出示句子。兔哥哥抬头瞧哇瞧：“哎，真像，两只弯弯的角，一根细细的尾巴，还有四条粗粗的腿，牛在低着头吃草呢！”）

师：这朵白云可真的很像牛呀！请大家自由地读一读兔哥哥说的话，待会儿咱们比一比，看谁读得最像兔哥哥！

（生看屏幕，以小组为单位自由读）

（师生比赛读）

（男女比赛读）

（生齐读）

师：同学们读得可真棒极了！孩子们，牛儿很快不见了，白云又变成了………

生：大狮子。

师：大家可真会读书呀！瞧，牛儿不见了，又飘来一朵白云，忽然，它变成了一大狮子！让我们一起去看看这只大狮子吧！

（课件出示动画：一头张着大嘴的狮子在凶猛地奔跑。）

（边放课件，教师口述：忽然，大狮子张开大嘴，伸出爪子，朝下边扑过来。）

师：孩子们，多凶猛的大狮子呀！你们能说说大狮子的动作吗？

生：张开大嘴，伸出爪子，朝下边扑过来。

（师出示词组卡，生齐读，板书到板上）

师：大家能做一做这些动作吗？我们来边读边做。

（生边读词组，边做动作）

（以小组为单位，生读生做）

师：孩子们，凶猛的大狮子来了，兔兄弟是怎样表现的？请大家自由地读一读第四自然段，自由地读，把你的感觉读出来吧！

（师走下讲台，到小组听学生们自由朗读）

（生1上台表演读）

（生2生3上台。一同学读，一同学作动作）

师：孩子们，兔兄弟俩可真害怕呀！谁能找出他俩害怕的词呢？

生1：快跑，快跑！

生2：躲。

师：好，我们再一起来读一读第四自然段，把你们的感觉读出来吧！

三、引导学习第五自然段。

师：孩子们，白云现在去哪儿了呢？来看看吧！

（师范读第五自然段）

师：孩子们，大狮子不见了，两只小白兔多快乐呀！你们快乐吗？让我们一齐读出最后一个自然段，尽情地挥洒我们的快乐。

（生齐读最后一个自然段）

师：孩子们，我不光看到太阳公公是笑咪咪的，也看到了你们一张张可爱的笑脸。想一想，太阳公公对小白兔说点什么呢？

生1：孩子们，不要害怕，大狮子已被我赶走了。

生2：孩子们，天晴了，快出来玩吧！

师：你们说得可真好呀！太阳公公说：孩子们，别怕。蓝天上的朵朵白云千变万化，是一种很正常的自然现象。会发现的孩子呀，可以从它身上了解到天气情况呢！走，让我们飞上蓝天，去看云吧！

四、拓展训练：

（课件出示，大屏幕上依次出现各种蓝天背景下的白云，最后以小画面的形式定格在一个屏上，图画下方出现句示：天上的白云，真像_____呀！）

（生惊奇白云的美丽，惊叹不已！）

师：孩子们，把你想说的和同伴们讨论一下，再来告诉我。

（生与同伴讨论，老师巡视指导）

师：谁把你的发现告诉老师？

生1：天上的白云，真像楼房呀！

生2：天上的白云，真像雄鹰呀！

生3：天上的白云，真像一个小娃娃去上学。

师：是呀！孩子们，只要我们善于观察，我们就会发现很多奇妙的东西呢！

（生小组讨论，举手回答填空的内容）

五、识记生字，指导书写。

师：孩子们，有几个字宝宝可等得着急了，我们赶快去瞧瞧吧！

（点击课件，出示生字“条、角、爪、公”）

（生齐读生字）

师：仔细观察这几个生字，你能用什么好方法记住它们呢？

生：我记“角”，上面一个角字头，下面一个用字。

师：哦！用偏旁加熟字的方法，真不错。

生：我记“公”字，一笔撇，二笔捺，三笔撇折，四笔点。

师：嗯，真不错！用数笔画的方法记住了这个字，真聪明。老师送你一件小礼物，咱们齐读这几个字吧！