长春版一年级上：《山村》教学设计

教学目标：

1.指导学生按一定顺序观察图画

2.认识十个汉字

3.认识虚宫格，在虚宫格中正确书写4个生字和2个基本笔画

4.指导学生养成良好的书写习惯

教学重点

学习观察汉字在虚宫格中的位置，并正确书写

教学难点

学会利用虚宫格正确工整的书写汉字

教学准备

1.画有多个虚宫格的小黑板(示范书写用)

2.画有1个虚宫格的图片(认识虚宫格用)

3.卡片(生字、词)

课时安排：两课时

教学流程 备注

第一课时

(一)谈话导入

师：同学们，入学的几天来，通过学习，使我们对学校、对学校的

环境、对我们的学习生活有了更深入的了解，看得出，同学们都非常喜欢我们的学校、热爱我们学习生活，从今天起，我们就要正式接触和学习语文课了，谁能告诉老师在语丈课上你想学到什么？

师：很好!这些知识我们会在以后的学习中逐一的学到。下面老师要问大家一个问题:“你们喜欢图画吗？”

师：今天的课上老师就给大家带来了一幅图画

(二)有顺序地观察图画

1.出示图画(或者看书中插图)

2.提问：在图画中你看到了什么？你是按什么顺序观察的？

3.指导学生有顺序的观察

(三)朗读古诗

1.师：这幅画描绘的是一个小山村的美丽景色，刚才同学们用精彩的语言描述了一下，那我们看看宋代的诗人邵雍是如何描述的呢？

2.打开书，教师范读，注意停顿

3.领读

4.学生自由读，读不准的汉字画上“？”号

5.同桌之间互读，注意字音和停顿

6.指名读，同学听并指出哪里读得好与不好，教师指导

7.齐读

(四)认识生字

1.师：我们上面学的古诗中有几个字是表示数字，谁能把它们挑出来？

2.生：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”

3.同桌互读 。

4.指名读(教师指导，注意“二” “四” “十”的读音)

5.课后“请你跟我读”前一部分“学数数

(五)作业

熟读并背诵古诗

第二课时

(一)复习导入

师：同学们，上节课我们学习了一首古诗，谁能正确、流利、洪亮的把这首古诗背诵出来？

师：今天来学校的时候老师见到了水果店的阿姨，她托找几个同学为她的几种水果标出个数， (出示挂图)，有人愿意帮助她吗？

师：很好，看来我们的同学都是助人为乐的好同学，那我们先来看它们各有几个(一、二、三、十)？

(二)认识虚宫格

1.师：同学们说的都很好，看得出大家都迫不及待的想帮助水果店的阿姨，那么下面我们就来学习这几个生字的写法，在学习之前老师要介绍一位好朋友给大家认识，据说它可以帮助我们把汉字写得既工整又美观，大家想认识它吗？

生：……

师：它的名字叫“虚宫格”，有请它吧

2.出示预先准备好的虚宫格，指导学生各部分名称

3.指名读各部分名称

(三)学写生字

1.写“一”

读

引导学生观察“一”在虚宫格中所占的位置(从左二线起笔经过竖中线后，稍稍向上倾斜，到右二线收笔，收笔位置在横中线上方’)

“一”的笔画就是由一“横”组成的 要注意书写的时候要“横平”教师在虚宫格中演示写法

学生练习，教师指导

2.写“二”

读

引导学生仿照写“一”的方法观察“二”在虚官格中的位置(第一横在上一线上，在左一线到右一线之间，方 向稍向上倾斜）“二”和“二，的最大区别在于“二”有两划，在书写之前，让学生思考先写哪一横，让学生知道书写时按先上后下的笔顺规则

教师示范

学生练习

3.写“三”

读

小组讨论，自学“三”的写法

按小组汇报自学成果

比赛：每组派一名同学示范书写“三” 看哪组写的最标准、美观，不标准的地方其他同学指出

教师示范纠正(注意“三，字的笔顺；三字有三横，最下一横最长，中间—横最短)

学生练习，描出课后“写一写”，个别指导

4.写“十”

读

观察“十”和其他三个字有什么不同

认识“竖”，知道书写时要“竖直”

观察“十”在虚宫格中的位置(横在横中线偏上，从左二线到右二线之间，方向稍向上倾斜：竖在竖中线上，在上二线到下二线之间)

猜一猜“十”应该先写哪一笔，让学生知道先横后竖 的笔顺规则

教师示范

学生练习，描出课后“写一写”。

(四)展示学习成果

师：现在我们已经学习了“一” “二” “三” “十”的写法，终于可以用我们学习的知识去帮助水果店的阿姨了，现在大家每人在本子上写一写，看一看哪位同学写得最漂亮？

师：相信阿姨看到我们的学习成果一定会非常高兴的，也会非常的感谢我们!同学们，你们说帮助别人快乐吗？以后我们要学习更多的知识，去帮助别人!好吗？下面大家打开书，老师要教大家认识几个成语，说不定这些成语也可能在某一天派上用场啊!

(五)作业

把古诗背给爸爸妈妈听