《宠物店里的故事》教学设计

教学目标:

1.熟读生字卡片，能有感情地朗读课文.

2.通过朗读,能复述这个感人的故事。

3.感受人与动物间的特殊情感,从小教育学生热爱动物,伸出援助之手倍加关爱弱者。

教学准备：课件 生字卡片

教学重难点：让学生充分感受到小男孩对跛脚狗那种特殊的情意.

教学过程:

一、创设情景,导入新课

1、这节课我们继续学习《宠物店里的故事》，齐读课题。

在深入学习课文之前，让我们一起回忆上节课学过的生字和词。

用卡片出示：受宠若惊 爱不释手 若无其事 手疾眼快

立刻 书店 金钱 电视 吹哨

2、今天，宠物店里又来了很多可爱的宠物，你们想看看它们吗？

请看大屏幕，你们喜欢它们吗？为什么？

3、我们今天讲的这个故事里的小男孩，他也非常喜欢宠物，但他更爱那只跛脚狗，你想知道为什么吗？让我们到课文中寻找答案吧。

二、解读课文，感悟真情

1、请同学们自由地、大声地读课文。

边读边划，划出小男孩所说的话，并用序号标出他说了几句话。

2、小男孩说了几句话？谁愿意读读小男孩说的话。

你认为他第一句话读得怎么样？（板书：询问）

3、那店主是如何回答的呢？

4、好，我们再看看小男孩说的第三句话，谁能读一读。

你觉得他读得怎么样？

其它几只小狗，书中是怎样描述它们出来时的样子的？

（说出“毛茸茸”abb这样的词语）

5、而小男孩却一眼看到了这只小狗，你能体会小男孩对小狗的关心吗？

6、那店主是如何解释的呢？你能读给大家听听吗？

7、听了店主的解释，小男孩的视线转移了吗？他的态度有变化吗？

同桌之间分角色来朗读课文，体会小男孩的心情。

哪一组同桌想表演一下，然后进行评价。

8、你要读出关切、坚定的语气。（板书：关切 坚定）

9、此时，店主还是不想让小男孩买这只小狗。

出示句子：你何必买这只小狗呢？（请学生读一读）

你能换一种说法，使句子的意思不变吗？

（你不必买这只小狗。）

10、怎样来读最后一句话呢？（强调“最”要读重音。）

11、看到小男孩态度这样坚定，你一定想对小男孩说些什么？

12、师小结：老师也被小男孩的爱心打动了。每一样生物都有它自身的价值，我们应该为每一个需要者送上自己的关怀和爱心。此时此刻，老师和你们的心情一样，能给老师一次机会吗，让我和你们一起来读一遍课文。

三、拓展延伸，续编故事

当店主听了小男孩的话，他会想什么？说什么？以后发生了什么样的事？让我们展开想象的翅膀，讲一讲故事吧。

四、作业

把续编的故事写到日记本上。

板书

宠物店里的故事

询问

关切 有同情心 爱心

坚定