《小小的声音》识字教学设计

教学目标：

1、学会认识两个生字，会写6个生字。

2、掌握一些常用的识字方法及朗读技巧。

3、熟练、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

识字卡片、录音机、词语迷宫图、小黑板

教学过程：

一、歌曲激趣导入新课。

师：（放歌曲《种太阳》）同学们，听过这首歌吗？一个小朋友把他要种太阳的愿望用歌声唱了出来，而菲律宾的巴特娜格小朋友却把自己的愿望写成了一首诗歌！你想知道吗？好，下面我们就来学习这首诗歌——小小的？音！

同学们，“音”这个字你认识吗？在哪里见过它？（音乐书，课程表……）那你能帮它找个朋友，用它说一个词语吗？（……）哎呀，你们可真了不起，不知不觉的都帮老师把课题说出来了，那就是小小的（声音）你能用“声音”说一句话吗？

二、读文认字，初步感知。

1、师：下面老师来读一遍课文，请同学们注意听准字音及语气的轻重和停顿。

2、你想自己读吗，那你遇到不认识的生字或词语要怎么办？（问同学或老师，查字典）师：你们的想法真不错，那就按你们想的去读一读课文吧！（师贴生字卡片）

3、要想把课文读得更好，就一定要和生字宝宝交朋友，那你能用拼读拼音的方法认识这些字宝宝吗？（指名或全班齐读）

（1）同学们认得真快，教师想检验一下你们认得怎么样，请#组开火车读一读。

（2）同学们读得真清楚。那么如果老师把字宝宝的拼音帽子摘下来，你还会认识他们吗？（摘掉拼音）

师：请你快速的看生字，告诉老师你认识了哪个字？是用什么方法记住它的呢？

a、“微”——（师微笑状）请同学们看老师在干什么？（笑）这是一种什么样的笑呢？那你能根据你对微笑的理解说说“微”的意思吗？

那么，如果教师想写这个微字，都要注意什么呢？你能不能当老师的小参谋？

b、“舞”——孩子们，属于你们的六一儿童节就要到了，到了那天，我们学校有很多的同学会穿着漂亮的衣服，他们要做什么啊？（跳舞）

那你认识舞字吗？请你从生字卡片中挑出来。那哪位同学愿意到前面做几个舞蹈动作呢？让老师也感受一下你们优美的舞姿！（指名4个同学）

孩子，你们是最善于发现的了，你观察一下舞字，想一想老师为什么要叫4名同学到前面来跳舞呢？（4竖）想和老师学写舞字吗？

c、“着”——这个字你们认识吗？怎么认识的？它和哪个字长得像呢？{看、着}；“着火”~~这个词你会读吗？看来这个“着”字是一个什么字？多音字——同学们在平时也千万要注意不能玩火，以免引起火灾。

4、同学看诗的1，2节，你长到小小的声音的梦想了吗？（读出梦想语句）“清新”是什么意思啊？（空气清爽新鲜），如果你生活在空气清爽新鲜的世界心情会怎么样？（……）请你读出这种感觉！

师：“对着太阳微笑，自由地跳唱歌”，你又体会到小作者什么样的心情了啊？你能读出这种快乐和幸福吗？

[教师此处要引读]

5、到底小作者唱的是什么歌呢？他又要歌唱什么呢？

d、“真”——你们可真厉害，认字认得这么有办法。老师说的这句话当中就有今天的一个生字宝宝，你听出来了吗？它和我们学过的哪个字像呢？（直）要注意它的里面是几横啊？你知道它的反义词是什么吗？（假）你能把这个词语补充完整吗？——弄（ ）成（ ）

e、“诚”——本课还出现了一个“讠”的字，是谁啊？你还知道哪些讠的字？（……）你认识它吗（成），那你们说“诚”还是一个什么字呢？（形声字）你能再说出几个形声字吗？告诉老师你还知道哪个cheng字？（城）

师：你能用“诚”说一个词语吗？（……）你认为“真诚”是什么意思？用“真诚”说话。

6、你能带着这种“真诚”读出小作者美好的愿望吗？

三、巩固学生的识字情况。

1、帮助，闯迷宫。

真诚—尽情—梦想—理想—愿望—清新—未来—充满—微笑！

师：老师画横线的词语有什么特点啊？（近义词）

2、词语乐园：

踏着音乐的节拍，

跳起欢快的舞蹈。

带着可爱的微笑，

拥抱真诚的人生。

四、总结深化。

师：声音无处不在，真诚到处都有，幸福和快乐会永远伴随。让我们从现在起珍惜幸福！真诚付出！去实现心中的梦想，共同歌唱和平，幸福，美好的未来。