《农贸市场》教学设计

设计理念：

陶行知说过“生活即教育”。生活中有很多教育的因素。《农贸市场》一课非常贴近学生的生活，所以在认字的过程中我注意调动学生已有的生活经验，把识字与认识事物和发展学生的语言相结合，采用了逛市场、装筐、分角色买卖的形式。而且，在教师的指导下，让学生通过自己的分析、观察、比较、用自己的方式记忆汉字，提高识字的本领。

教学目标

1、学会本课的7个生字，认识14个生字。了解“肉”字的演变过程。

2、仔细观察画面，感受农贸市场的热闹与繁荣。

3、能够按照事物的类别来给事物正确分类。

教学重点

1、学会本课7个要求会写的字，认识14个要求会认的字。

2、结合图画识记字形，了解字义。

教学难点

字形与字义的相结合。

教学过程

一、联系生活，谈话导入。

课前，老师让你们和家长一起去农贸市场转转，你们去了吗？

谁能用一句话说说农贸市场给你留下了什么印象？今天，老师和大家一起去逛逛农贸市场好不好？

二、创设情景，识记词语。

1．课件出示农贸市场的大门和牌匾。读词语：农贸市场。重点指导“农和市”的书写。

2．让我们走进去，看看农贸市场里都有什么？课件展示农贸市场的插图，请学生按照行进的路线观察。

3．学生汇报，教师相机出示词语卡片。

葡萄

草莓

苹果

糖葫芦

白梨

白萝卜

肉

枣

红肠

柿子

4．采用多种途径练习读词语。

5．你喜欢吃其中的什么东西？给大家介绍一下！

（结合孩子的生活实际，让孩子有话可说，能说自己想说的，锻炼了孩子语言表达能力。）

6．既然大家都这么喜欢这些东西，老师这里有4个筐。我们来把它们分类装起来吧！

（教师贴四个筐，让学生上黑板前把词语卡片分类贴好。）

7．分类读词语。

8．观察：你发现这些字有什么特点了吗？（水果类的词语几乎都带有草字头，而且都是形声字。）

9．重点指导书写“苹”。

10．你还知道哪些带有草字头的字？

11．通过比较的方法学习“柿”字。

练习：柿 市

我喜欢吃西红（ ）。

长春市一个美丽的城（ ）。

妈妈经常到（ ）场买菜。

12．演示肉的字理演变，识记肉字。扩词：你还知道肉的种类有哪些？指导书写。

（在教师的指导下，让学生通过自己的观察、分析、比较，用自己的方法记忆汉字。）

三、情景表演，复习巩固。

1．一名学生扮演售货员，其他学生一一扮演顾客。分别先挑选“买”和“卖”字贴在身上，说说如何区别的？

（采用灵活多样的方式，激发学生识字的兴趣。）

2．售货员吆喝，领读词语。

“快来买呀，快来看，我们市场里有……”顾客说想买什么，（读词语），读对了，售货员就把相对应的卡片送给顾客。比一比谁是“市场购物大赢家”！

（采用表演形式，加深记忆，巩固识字的效果）

四、总结