教学目标:
1.知识目标:与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x6个声母,读准音认清型,正确抄写。认识5个常用字。
2.能力目标:能熟练拼读ɡ、k、h、j、x与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。掌握j、q、x与ü相拼省略两点规则。通过学习过的声韵母,音节,自编儿歌,培养创造力。
3.情感目标:指导学生观察图画利用拼读音节说清图意,调动学生学习拼音的积极性。
教学重点:ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。
教学难点:三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。
教具准备:图片,卡片,四线格小黑板
教学时数:2课时
第一课时
一、复习(4分)
复习学过的声母、韵母(卡片)
二、讲授新知(14分)
(一)学习ɡ、k、h、j、q、x
1.学习的发音。
利用图片记忆声母的发音
注意:声母要读的又轻又短
ɡ:一只鸽子的“鸽”就是ɡ的音
k:蝌蚪的“蝌”就是k的音
h:荷花的“荷”的一声就是h的音
j:公鸡的“鸡”就是j的音
q:气球的“气”就是q的音
x:洗手的“洗”的一声就是x的音
[设计意图]引导学生们在生活中学习,在生活中实践,唤起学生的生活体验。让拼音教学生活化,即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解,从而引导学生自主地去使用,用它来识字,用它来学习普通话。)
2.认识5个二类生字:鸽、子、荷、气、洗3.根据图片利用想象法了解字母的写法,让学生充分发挥想象力,说说这些声母的写法
三、指导书写(10分)
1.教师范写,
2.练习抄写ɡ、k、h、j、q、x6个声母
四、游戏巩固(12分)
1.玩找朋友的游戏。
(1)说游戏规则:字母娃娃看你们学得很认真,就想和你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃在呼唤,k、k、k我的朋友在哪里?你们就举起卡片k答,k、k、k你的朋友在这里。会了吗?
(2)师提问:
h h h我的朋友在哪里?g、g、g,我的朋友在哪里?
河水的he,he的声母在哪里?客人的ke,ke 的声母在哪里?
儿歌的ge,ge声母在哪里?
2.玩捉迷藏的游戏。
字母娃娃说呀,要是你能找到并叫出它们的名字,它们就把自己漂亮的剪纸名片给你。(生找字母,师奖励剪纸)
[设计意图]将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在游戏之中,借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话,摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教,注重情感的渗透。通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。)
第二课时
一、复习(6分)
(一)复习两拼音节的拼读方法
1.两拼音:ɡ-ɑ ɡɑ ɡ-e ɡe个歌哥各
ɡ-u ɡu古故姑 k-ɑ kɑ卡 k-e ke可科课.
k-u ku哭苦裤 h-ɑ hɑ哈
h-e he和喝 h-u hu湖户壶
[设计意图]复习第一课时中所学的的两拼音节,与新课中的三拼音节进行对比学习,为三拼音节的学习做好铺垫,并激发学生的学习兴趣。)
二、讲授新知(25分)
(一)学习拼读3个声母同单韵母的音节(各个音节的四声)
(二)通过四声带出一些生字,认读生字
(三)教学拼读jqx与ü组成的音节,掌握jqx与ü相拼省略两点规则
教师板书:j-ü=ju q-ü=qu x-ü=xu
1.你发现了什么?
2.老师根据学生提出的问题,故作吃惊状,说:哎呀,老师写错了,快打开书看看。
3.学生打开书发现老师没写错
4.这是怎么回事,你试着拼读拼读,在说说你的想法老师及时予以肯定,向学生说明原因。为了方便记忆教学儿歌:小ü,小ü有礼貌,见了jqx,马上就脱帽。或jqx小淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见面帽子就摘去。
[设计意图]在儿歌中记忆jqx与ü相拼的规则,调动了学生学习的积极性。)
5.学生跟读儿歌,然后练习拼读音节。
(四)三拼音
1.(图)西瓜的“瓜”的音节是“ɡuɑ”,这是个三拼音。
2.ɡ是声母,u叫介母,ɑ是韵母,小女孩猛推ɡ u ɑ三个卡片,快速连读,拼成音节“ɡuɑ”.
教儿歌:声轻介快韵母响,三音相连很顺当。
[设计意图]学习三拼音节“gua”之前,让学生从“ga”过渡到“gua”,有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点,也是本课的难点。演示三拼音节“相碰”的过程,既形象,又直观,再辅以歌诀的形式,不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领,而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读,三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。
三、复习知识(9分)
领读、开火车读。
联系拼读音节“kuɑ”“huɑ”“ɡuo”“huo”“kuo”“xiɑ”及带出生字。
巩固练习:开火车读卡片,音节游戏
板书设计:
我们学拼音3
ɡ、k、h、j、q、x
kuɑ huɑ ɡuo huo kuo xiɑ
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