北京版：《美丽的北海公园》教学设计

教学目标：

知识目标：

1.学会本课11个生字，认读4个字。

能力目标：

1.能正确地填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。

2.朗读课文。背诵喜欢的一个自然段。

情感目标：

感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。从而为北京有这样的地方感到自豪。

教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。

教学难点：理解课文中优美语句的意识。

查阅资料：有关北海公园的资料。

教学具准备 课件

教学时间：2课时。

第一课时

教学要求：能够正确流利地朗读课文，学会本课生字新词。

教学过程：

一、谈话导入：去过北海公园吗？你觉得那里怎样？什么给你留下了深刻印象。

二、学习本课生字新词，正确流利朗读课文。

1.打开书，出声读课文，在课文中画出生字及不认识的字。

2.看课后生字表及认读字表，读准生字字音。

指名读生字并组词，对大家跟读，不对大家纠正。师强调：

琼、柏的读音。

自由读课文，读准生字在课文中的读音。

3.两人一组试着记忆字形。

师强调“筑、尊”字的记忆书写并组词

其他的生字书写时还应注意什么，给大家温馨提示。

4.带着你对词义理解再读课文，注意读准生字在课文中的字音。并标出自然段。

5.默读课文，想想有哪些不懂的问题？

6.先小组汇报，再视问题情况给予处理。

第二课时

一、图片导入。

出示北海公园的图片，大家看图美吗？你们知道这是哪吗？今天我们学习22课，大家齐读课题，通过课题我们知道主要写了哪？读出来，主要写了北海公园怎么样？把美丽也读出来。北海公园怎么美丽呢？大家打开书读一读课文，用笔画出来课文主要写了哪几个景点？

二、学生自由读课文，动笔画。

指名说师板书：琼岛 白塔 五龙亭

三、学习第一自然段。

读第一自然段，你了解了什么？

什么是“文明世界”？北海公园什么文明世界？读第二句话，它指什么？用北海公园代替它读这个句子。也就是说北海公园的景色和建筑都文明世界，你们看这句话在全文起什么作用？相当于班长。

四、理解第二自然段。

我们先看看琼岛，大家读一读第二自然段，课文主要写了琼岛什么特点？板书：景色美丽 你从哪知道的？重点句不是第一句话，而是第二句话，大家读第二句话，“它”指什么？把它换成“琼岛”再读读这句话。读到这我们立刻想到什么问题？（怎样美丽呢？）

大家读一读下面的具体描写看看琼岛到底怎么美呢？是从几个方面来写的？电脑课件上出示：岛上 岛的四周

岛上怎么美呢？大家试着读出来，出示：

那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。

课件打出琼岛的图片。结合图再读读这个句子。怎么读出美呢？指名读

再出示有带点的句子，按带点的词语再读读句子练习后再指名读。

大家闭上眼睛想像一下，师有感情地朗诵：苍松翠柏，绿树鲜花，高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，真是如同仙境一般，你想象的仙境美吗？好再来读这句话，一定要读出美来。

岛的四周怎么美呢？点“岛的四周”出示：岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。自己试着读读，指名读 师引读 师：平静得像一面大镜子的湖水，映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影，想象一下还映出什么影子呢？师：本来岛上的景色已经很美了，映在平静的水面就更美了，大家读出来。

这么美的景色，老师也想和你们一起读读，咱们怎么合作呢？谁来出个主意？

想一想作者是从哪几方面写出琼岛的美？

五、理解第三自然段，有感情的朗读。

白塔有什么特点呢？师：高大雄伟 你怎么知道的？大家读出重点句，大家读读具体描写的句子，体会一下从哪可以看出白塔怎么高大雄伟的。

指名说。它遍身洁白，犹如一尊精美的白玉石瓶。“遍身”什么意思？这是从整体写白塔的。课件出示白塔的图片。大家看白塔的形状像不像瓶子呢？作者是怎样描写的？读这一句话。指名读。

“塔基有三层，每层都有一人多高。”课件指出塔基。怎么读出塔高大雄伟，练习读，教师指导朗读。

“塔身高30多米，最大的直径有14米。”课件出示塔身。你们知道“直径”是什么意思吗？用粉笔演示。怎样读出来。

“高高的塔顶上，覆盖着镏金宝盖。” 课件指出塔顶。什么叫“镏金”？怎样读出来？

“宝盖上悬挂着一只只铜铃，微风吹过，铜铃摇动，发出悦耳声音。” 课件指出宝盖。微风吹过，半空中发出丁零丁零的响声，美妙吗？读出来。

作者先写全身整体写，然后写塔基、塔身、塔顶、最后写宝盖，这是分部地写。再看分部的时候，又是按什么顺序写的？

课件打出背诵提示，学生练习背诵。集体背诵。

琼岛上的白塔，

（整体）它遍身（ ）

（分部）塔基（ ）。

塔身（ ）。

塔顶（ ）。

宝盖（ ）。

合作读。

读第三自然段，课文主要写了五龙亭什么特点？大家齐读重点句。什么叫“造型别致”？从哪看出五龙亭造型别致？

读第三自然段画一画。

指名说。随着学生说出示大亭、小亭的图。

“远远望去，五龙亭就像一条巨龙，在湖边戏水。”课件出示五龙亭的图。

六、学习第四自然段。

课文在具体写五龙亭时先写大亭、小亭，还有亭顶、亭柱、护栏，这是在近处看的，远远望去自然是从远处看的，在这个自然段作者又是按由近及远的顺序写的。

大家看2、3、4自然段在结构上有什么特点？

大家查资料你了解北海公园什么？

七、学习第五自然段。

北海公园的景点就这三个吗？你怎么知道的？齐读第五自然段。

“数不胜数”是什么意思？你还知道哪些景点吗？打出其它景点的图片。

啊！北海公园太美了！大家快读读第五自然段。你们看这一自然段在全文起什么作用？相当于中队长。

班长和中队长分别读他们的句子，体会这两句话有什么关系？（相互呼应）班长和中队挥挥手。谁能用因果句式把这两句话连起来说一说。（因为北海公园那秀丽湖光山色和各式各样的建筑文明世界，所以吸引着越来越多的中外游客。）

八、全班分角色朗读课文。师读题目。

九、课后作业：

1.读熟课文。

2.搜集有关北海公园的资料，办一期手抄报。