北师大版五年级上：《推敲》教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲出这个故事。

2.学会本课生字，理解由生字组成的新词。

3.会用“即使……也……造句”。

4、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重难点：

了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学准备：图片、课件

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1.板书“推”学生做做推的动作；板书“敲”做做敲的动作。这两个字都是表示动作的字。

2.合在一起成为一个词以后表示什么意思呢？

3.今天我们学习（板书11）11推敲。

4.指名。

5.朗读课题。齐读课题。初读课文。

6.自读课文一遍。

7.各小组各请一名同。

8.学读一遍课文。

9.其他同。

10.学注意听他有没有读错的地方。

11.有的话等他读完后让他纠正。

12.说说课文讲了一个什么故事？

讲读课文第一段。

13.读第一段。说说你知道了什么？

14.齐读第一段。

二、讲读第二段。

1.讲读第二自然段。

a、读第二自然段。

b、说说知道了什么。体会“摸”的意思。

c、看图理解“皎洁”。

d、指名。

e、指导朗读。

f、小结板书：深夜访友。

留诗相赠。

2.讲读第三自然段。

a、理解“吟哦”、“妥帖”。

b、自读第三自然段。

c、结合看资料图。

d、自己做做贾岛的样子。

e、指名。

f、指导朗读。

g、小结板书：反复吟哦。

推敲进城。

3.讲读第四～六自然段。

a、指读第四自然段。

b、说说课文中为什么用了竟然？

c、思考贾岛为什么不像其他的人一样避让？练习用“因为……所以……”说说。

d、分角色朗读第五、六自然段。

e、小结板书：冲撞仪仗，请求宽恕。

4、讲读第七自然段。

a、你认为用推好还是用敲好？为什么？

b、指读第七自然段。听听韩愈的意见。

c、小结板书：韩愈决定 敲字更妙。

三、齐读第三段。

四、小结板书。板书：发生、发展、结局、高潮。

五、作业：复述课文，任选一题。

1.第七自然段中“贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈”现在请你代贾岛说一说。

2.过了一段时间贾岛遇到了他的朋友李凝，现在请你代贾岛把这次的奇遇告诉李凝。

附板书：推敲

访友未遇，留诗相赠（发生）

反复吟哦，推敲进城（发展）

冲撞仪仗，请求宽恕（高潮）

韩愈决定，敲字更妙（结局）

第二课时

一、复习导入

1.这节课，我们继续学习课文《推敲》。“推”和“敲”是两个动作，谁来做一下？

2.通过上节课的学习，你知道了什么？

二、学习第二自然段

1.师：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。让我们跟随着他来到那个夜晚。（音乐起）请大家慢慢地、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？

2.交流

3.朗读：（出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”）你们能读好这句话吗？

4.师：贾岛月夜访好友，可是没有见着。美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。（板书：即兴写诗）

（范读）

三、学习第三自然段

1.贾岛把诗留了下来。第二天他骑着毛驴返回长安。半路上，又发生了什么事情呢？（板书：）请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段，想想这一自然段主要讲什么？

2.讨论：

（1）这一自然段主要讲贾岛在路上斟酌诗中的字眼儿。

（2）板书：（斟酌文字）那句话写他在斟酌文字呢？

（学生回答，教师出示句子“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。” ）

3.表演：

贾岛骑在毛驴上，怎么斟酌文字的呢？请大家读读这句话，做做贾岛的行为。

（生自读自演）（指名上台表演）评议后再演

4.说话：

你们这些大街上的行人啊，都笑些什么呀？

四、学习四至七自然段

1.过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度。竟然连——冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。接着，两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问，贾岛怎么答？请同桌配合读好对话，并且互相评议。

2.读、评

3.根据课文中的转述改成直述：贾岛只对韩愈说了这些话吗？

4.表演刚才的经过

（当“韩愈”说到“让我来想想”时）同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好？

5.听了韩愈的解释，大家有没有想起前文哪句话？

（齐读：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”）

6.贾岛听了韩愈的话，心中的疑问解答了。（板书：韩愈解疑）

（出示诗文）后来，这首诗中的“推”就改成了“敲”。（师点击“推”，改成“敲”。）五、学习第八自然段

1.刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有什么要说吗？

2.是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做——（推敲）

（板书）

六、延伸拓展

1.同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，你能讲讲吗？

（以“春风又绿江南岸”为例）（出示句子）

2.讨论“绿”字的妙处

3.有一位同学他正在推敲自己文中的字眼儿，让我们给他提些意见好吗？

（出示：一阵风吹来，湖面（荡、漾）起了绿色的波纹）

4.今天，学了这节课，你有什么想法吗？

七、布置作业

希望大家课后把这个千古流传的故事讲给家长或者朋友听，并在以后的作文中注意细细推敲词句。