北师大版六年级上册《做一个最好的你》教学设计

教学目标：

1.初步明确自信对我们成长的重要性。

2.知道如何树立自信心。

教学重难点：懂得如何树立自信，从容面对人生。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一.讨论导入，自我评价

1.同学们，请你进行一下自我评价，你认为自己的优点多还是缺点多？优、缺点各是什么？（相信大多数的孩子会比较腼腆，只会说出自己的缺点，而很少说优点）

2.说一说你的好朋友有哪些优点？（同学们畅所欲言）

[设计这样的环节是让学生客观的进行自我评价和用自己的角度评价他人，并且使受到鼓励的一方感受到被人认可的满足与喜悦，从而树立自信。通过这两个环节的设置，让学生比较自然的体会到文章主题——自信。]

3.师向全班提出：同学们可以发现其他人身上的优点，为什么就不能发现自己身上的长处呢？（通过这样一个问题而引发学生的思索，进而得出是因为缺乏自信心。）

4.我们怎样才能拥有自信呢？今天我们就来学习课文《做一个最好的你》（板书），相信学习完这篇课文后，同学们会有很大的收获。

二、探究学习

（一）学习第一部分（我们先来看心理学家罗森塔尔做的实验）

1.自由读第一至三自然段，思考罗森塔尔实验的缘由、经过、结论。

2.小组交流。

3.汇报

（1）实验缘由：

①生读有关的句子。

②课件出示比尔的感悟美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的。”

③你认同他的看法吗？说说自己的理由。(提高感悟能力)

④生谈自己的看法

（2）实验经过及结论

①生读有关的句子。

② 说一说你感悟到了什么？你从哪些地方感受到的？(正确运用读书的方法.课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节让学生自主地谈出自己的看法，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。)

4.师小结:可见自信心对一个人真的非常重要。

（二）学习课文第二部分

师：想知道自己心中到底有几分自信吗？让我们一起来做第二部分的心理测试题，并仔细想一想，这些测试题中，哪一条你选了“否”，为什么？决定怎么做？

①生自做心理测试题。

②汇报测试的结果。

③谈测试后的感想

a.请有自信的同学谈一谈平时是怎样看待自己的？

b.请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么？

[这一环节一定要学生实事求是的进行填写，从而对自己有一个更为清醒的认识，并鼓励学生结合自己的生活或学习中的实际具体思考问题，表达自己的想法。]

（三）学习第三部分。怎样才能树立自信心呢？

1.指名读，有几种方法？

2.小组交流，用最简洁的语言概括自信的方法。

3.集体交流，（师板书：喜好自己、做好每件小事、为自己喝彩、再坚持一下）

4.请没有自信的同学谈谈自己此时的想法。

5.交流自己还有哪些获得自信的方法？（可以是自己的体验，也可以是在古今成功的人物事迹中所获得的的感悟）

6.齐读板书

（四）结尾部分

1.文章用诗一样的语言作结，谁愿意读一下？注意诗的韵律。

2.这部分采用了什么修辞手法？

3.学生试着仿写

范例1：

如果不能成为鲜花， 。（那就当一片绿叶）

如果不能成为诗人， 。（那就当一个爱好者）

如果不能成为伟人， 。（那就当一个平凡者）

范例2：

如果不能成为大厦，那就当一个基石。

如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。

如果不能展翅飞翔，那就默默行走。

①学生补充写完。

②汇报。

③评选最优美的仿写。

三.总结：

送同学们一句话：

“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。

我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉 快而充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！

四.作业：

课外阅读毕淑敏的《我很重要》。

第二课时

教学目标：

1.进一步明确自信对我们成长的重要性。

2.明确正确的自信与盲目自信的区别。

教学重难点：懂得如何树立自信，从容面对人生。

教学过程:

一.回忆导入:罗森塔尔的实验得出了什么结论？对你有什么样的启发？

1.学生谈

2.师补充

二.联系身边的所见所闻，进一步深化认识。

1.你知道哪些有关自信的广告词，分析一下它们好在哪里。

⑴小组交流

⑵集体交流

2.说说你知道的相关名言警句，并谈谈你的认识。

3.师补充关于自信的名人名言

威尔逊--要有自信,然后全力以赴--假如具有这种观念,任何事情十之八九都能成功。

罗曼·罗兰--先相信自己，然后别人才会相信你。

徐特立--任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满，独立不是孤立。

三.互找优点，激发自信。

1.拿出课前写好的同桌的优点，交给同桌，并真诚的告诉他（她），他（她）其实很 优 秀，可举例说明。

2.此时此刻，你想说什么？拿起笔，写在“我的视角”里。

四.别出心裁――发散思维

1.师:自信是一种美好的品质，是我们取得成功的必须条件。可是，不加分析，盲目自信，就会变成自负、自满，这就会给我们带来害处。

2.讨论：过分自信――自满、自负，带来的害处。

①小组讨论。

②汇报。

③师借鉴“望洋兴叹”、“龟兔赛跑”、“马谡失街亭”等故事来说明。

五.拓展阅读：

尼克松败于自信的故事

尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。

1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。

然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。

小泽征尔胜于自信的故事

小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说："不！一定是乐谱错了！"话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

原来，这是评委们精心设计的"圈套"，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士"否定"的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。

①自由阅读。

②交流感受。

六.总结归纳，深化主题

师：自信，是潜能的放大镜；自信，是快乐的源泉！每天进步一点，就告诉自己一次：“我真的很不错！”每一次表现出色时，别忘了告诉自己：“我要做最好的自己！” 像这样坚持下去，慢慢地你就会发现，这些“小成功”会变得越来越有意义。每个人都会拥有各自的美丽人生，就像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！

[再次激发学生们的感受，感受自信心对于一个人成长所具有的作用，以及对今后该如何树立自信心有了更为明确的认识。]

七.板书设计

做一个最好的你

喜欢自己

做好每一件小事

为自己喝彩

再坚持一下

作业设计

一、看拼音,写词语。

shàn cháng qí jì

( ）( )

suí yì kě wàng

( ）( )

mò shēng zhù hè

( ）( )

二、选出没有错误的一项。

a．的（dí ）（的确 目的 的士）

b．处（chǔ）（相处 处理 处置）

c．尽（jǐn ）（尽管 用尽 尽量）

d．喝（hē ）（喝彩 喝水 吆喝）

三、填上合适的词语。

（ ）的奇迹 （ ）的手术

（ ）的鼓励 （ ）的小树

（ ）的小花 （ ）的小鸟

四、选词填空。

渴望 期望 指望

1.当你认为自己的学生很聪明时，你会对他们产生（ ）。

2.一个人只要有自信，就能变成他（ ）成为的那种人。

3.你不能（ ）一觉醒来就变得非常自信。

鼓励 激励

1.英雄的事迹（ ）着我们。

2.成功是对自己最好的（ ）。

五、填上关联词语。

1.（ ）犯了错误，（ ）应当鼓励自己。

2.（ ）不能成为大道，那（ ）当一条小路。

3.决定成败的（ ）你尺寸的大小，（ ）要做一个最好的你。

六、结合语境，理解词语。

1．不过有的人，经过成功的手术以后，仍然灰心丧气 。

灰心丧气：

2．每一个人都是独一无二的，没人能代替你。

独一无二：

七、选择正确的一项。

1. 每一个人都是独一无二的，没人能代替你。（ ）

a.每一个人跟别人相比差别很大，各不相同，因此，我们应该弥补自己的不足。

b.每一个人都有自己的的特长和优势，我们应该认识到自己的优点，喜欢自己，逐步建立信心。

2. 建立信心大厦，要从砌好每一块砖开始。（ ）

a. 以“大厦”比喻信心，一“每一块转”比喻身边的小事，建立信心要从你喜欢做的、拿手的事开始，做好每一件小事。

b．建立信心，应该立足于干大事，不必在意身边的那些小事情。

八、根据课文内容填空。

课文介绍了四种树立自信心的方法：1.

2.

3.

4.