《登飞来峰》教学设计

教学目标：

1、读正确.能读准诗歌的节奏,读准字音.

2、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。

3.、想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的哲理。

4、有感情地朗读，并背诵和默写。

教学重点、难点：

通过诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。

教学过程：

一.激情导入。

同学们，平时给你们上课的老师个个精精神神、英英俊俊、潇潇洒洒、漂漂亮亮，可是，今天站在讲台上的这个人儿是个小老头，日薄西山、气息奄奄、老态龙钟、步履蹒跚……这个小老头给你们上课，你们的心情如何？……可能是失望、痛苦 ……不过，我相信，通过学习《登飞来峰》这首诗后，同学们的思想肯定会有所提高，对老师的认识也会发生一定的变化。我们一起来学习《登飞来峰》这首诗。（板书课题）

二.出示学习目标。

1.读正确。

2.明诗意。

3.悟哲理。

三出示自学提纲。

1.初读诗歌，读准字音，读出诗歌的节奏。

2.解释加点字的意思。

寻：闻说：日升：

不畏; 浮云：遮：

只缘：

3.四人一组自学古诗，每人承包一句，说说每一句诗的意思。

4.诗中哪一句包含着人生哲理？

四、全班交流。

1、指名读（两三个）

2、学生评价朗读

3、交流自己对诗句的理解。

飞来峰上千寻塔，

闻说鸡鸣见日升

（我登上飞来峰顶高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在这儿可以看见太阳升起。）

不畏浮云遮望眼，

只缘身在最高层

（释义：不怕被漂浮的云彩遮挡住望远的双眼， 只是因为自己处在（山）的最高处。）

4、悟哲理。

同学们，这首诗从表面上来看，是一首登高游览的小诗，其实诗人是要借景来抒情，请同学们想一想：诗人是借什么景，抒什么情？

（诗人抒发的感情哲理：观察事物，解决问题，要站得高，看得远，否则会被眼前的小事物所羁绊。）

5、教师小结：

五.活学活用，畅所欲言。

1.说一说自己登山观景的体会。

2、有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为天不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她，—————————————从 此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。

（你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为他卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。）

六、堂清测试

1、解释红色字的意思

①千寻塔（ ）

②闻说鸡鸣见日升（ ）

③不畏浮云遮望眼（ ）

④只缘身在最高层（ ）

2、“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用（ ）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。

3、《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是（ ）（ ）。

4、《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是___________________

5、默写古诗，同桌对改。

七、播放歌曲《登飞来峰》。