《阅读大地的徐霞客》教学设计

一、学习目标：

1、学会本课的生字、新词，理解和积累文中的成语，增加知识储备。（词）

2、品读表现徐霞客这位‘奇人’的奇特的句子，体会人物的特点，并把优美的句子背诵下来。（句）

3、学习作者用词准确、概括的描写方法，并能运用课文语言，简单介绍徐霞客，学以致用。（段）

4、学习作者通过具体事例表现人物品质的方法，学以致用。（篇）

二、学习重点、难点：

1、学习作者用词准确、概括的描写方法，并能运用课文语言，简单介绍徐霞客，学以致用。

2、品读表现徐霞客这位‘奇人’的奇特的句子，体会人物的特点，并把优美的句子背诵下来。

三、课时安排：两课时

四、学习过程：

第一课时

一、学习目标：

1、指导学生通过读课文，学会本课的生字；

2、熟读课文，整体感知课文。

3、了解徐霞客被称为‘奇人’的4方面，并知道书奇在哪里？

4、布置学生收集相关资料，了解徐霞客以及故事发生的背景。

二、学习过程：

（一）课前小测，巩固旧知。

1、读一读，填成语。

提心（ ）（ ）面（ ）土（ ）议论（ ）（ ）

（ ）精会（ ）（ ）天动（ ）千（ ）一（ ）

四（ ）八（ ）云雾（ ）（ ）

2、仿写句子：如果不能成为大道，那就当一条小路；如果不能成为太阳，那就做一颗星星。

（二）导入新课。

1、设置情景，激发学生兴趣。

多媒体课件出示奔腾呼啸的长江、形状奇特的岩洞、倾斜而下的黄果树瀑布等自然景观。看了这些奇异景观的图片，你有什么感受？辽阔的大自然就像一卷卷美丽无比的画卷，引领我们去发现奥秘。400年前，我们祖国就有一位地理学家用他的双脚走遍大江南北，并写下了不朽的地理学巨作。今天我们一起学习课文《阅读大地的徐霞客》。（板书）生齐读课题。

2、质疑激趣。

读了这个题目，你最想知道什么？（徐霞客为什么要阅读大地？他是怎样阅读大地的？………）

同学们针对课题提出了很多问题，现在我们通过学习课文，来解决这些问题。

（三）整体感知，了解内容。

1、自由读文，要求读准字音，对于不理解的词语可结合课前的预习、借助工具书或与小组交流。（小组成员互相检查词语的掌握情况。）

2、快速浏览课文，想想课文主要写了一件什么事？你觉得徐霞客是一个怎样的人？（先自言自语说，组织好语言；再与小组交流，互相学习；最后指名发言，受到启发，修改、完善自己概括的主要内容）

3、再读感悟。

徐霞客被称为‘奇人’的原因是什么？请同学们找出相关句子，读一读。

（1）学生自读自画。

（2）小组合作交流，共同探讨。

4、归纳总结：徐霞客的‘奇’主要体现在不求功名，不畏艰险，锲而不舍。

徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将他的游历、观察和研究记录下来，写成不朽杰作《徐霞客游记》。这本书到底奇在哪？

5、总结归纳，抒发感受。

1）、千言万语化成一句话，你有什么想对徐霞客说的？

2）、小结：徐霞客这种不畏艰险、锲而不舍的精神，真值得我们学习。

附板书设计：

不求功名

不畏艰险

奇人 锲而不舍

成就奇书

第二课时

一、学习目标：

1、理解和积累文中的成语，增加知识储备。

2、品读表现徐霞客这位‘奇人’的奇特的句子，体会人物的特点，并把优美的句子背诵下来。

3、学习作者用词准确、概括的描写方法，并能运用课文语言，简单介绍徐霞客，进行习作训练。

二、学习过程：

（一）、课前小测，巩固旧知。

（1）成语填空。

（ ）尔不（ ）奇人（ ）（ ）（ ）心（ ）志

千（ ）万（ ）（ ）而不（ ）求（ ）求（ ）

不（ ）而别 一举（ ）（ ）千古（ ）（ ）

（2）默写古诗《题西林壁》

题西林壁

， 。

， 。

（二）明确中心，直奔主题。

1、通过上节课的学习，我们知道了徐霞客的‘奇特之处’就在于不求功名、不畏艰险、锲而不舍、成就奇书。

2、作者是怎样描写徐霞客的“奇”的？请你认真默读2-5自然段，思考：

（1）、第二自然段中，哪些词语最能体现徐霞客的“奇”？请画出相关的词语，并写上旁注。（各个小组）

（2）、你从课文哪些事感受到徐霞客的“奇”？这些事使你内心怎样，请你用一个词语概括。（机器猫组、喜羊羊组）

3、汇报学习情况，理解重点词语。

品读重点句子，汇报学习情况。

a引导学生抓住重点词语“卓尔不群、雄心壮志、千辛万苦”来体会他的‘奇’。

b指导朗读。

c小结第2自然段作者的描写方法。

d汇报问题（2）。

（三）、背诵积累，深化语言。

1、自由背诵文中的成语及自己喜欢的句段。

一休组：（1）背诵文中精彩的词语。

（2）背诵自己喜欢的句子。（不少于两句）

机器猫组：（1）背诵文中精彩的词语。

（2）背诵自己喜欢的句子。（不少于三句）

喜羊羊组：（1）背诵文中精彩的词语。

（2）背诵自己喜欢的句子。（不少于四句）

2、检查背诵情况。

（四）、小结方法，写作练笔。

师：是啊，作者除了用词准确，高度概括，还通过具体事例表现出人物的品质特点。我们在写作的时候，可以运用这种方法把人物特点写出来。（师板书：具体事例）

①出示写作要求，进行5分钟写作训练：运用课文语言，用一百字的篇幅简单介绍徐霞客。

②交流练笔情况。

（五）、畅谈收获，拓展延伸。

1、学习了这篇文章，你有什么收获，谈谈你的体会，可以从学习方法、作者的描写方法、文章的中心思想等方面来谈一谈。（多媒体出示）

2、让学生畅所欲言谈收获。

3、出示：《徐霞客游记》，建议学生课余时间读一读。

附板书设计：

不求功名 ：概括

奇 不畏艰险 具体事例

锲而不舍

成就奇书