北师大版一上：《早操》教学设计

教学目标:

1、借助拼音学习儿歌。体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感，养成早起锻炼的好习惯。

2、引导学生采用拼音等多种识字方法识字，认识7个生字。

3、能说几个“（ ）来（ ）去”的词；能模仿课文作诗，培养口头表达能力。

教学过程：

一、看图激趣导入。

1、师：今天老师给大家带来了一幅漂亮生动的画，想看看吗？

（出示动画课件：大清早，空气清新，公鸡打鸣了，太阳公公听见了，赶快起床出门，开始巡逻世界。它这儿瞧瞧，那儿看看，忽然，太阳公公的脸上露出了灿烂的笑容。到底太阳公公看到了什么？哦----原来它看到了一些小精灵早起床锻炼身体，正在做早操呢！）

2、师：到底哪些小精灵在做早操？在哪儿做？是怎样做操的呢？

今天我们就来学习儿歌《早操》

( 根据一年级学生的认知水平和心理特征,从美丽的画面入手,激发学生的兴趣。再质疑问题，激发学生迫切想知道答案的心情来引入儿歌 )

二、题目中识字。

1、出示课题，齐读课题。

2、强调字音：这两个字都是平舌音，一起拼读。

3、你们拼的真准，这个生字娃娃高兴地跳出来和大家交朋友了，它是谁？（出示字卡“早”）

你还在哪些词语里见到过它？（抽生给早组词）

怎样记住这个生字朋友呢？（抽生说说）

4、会写吗？生书空，师板书。

5、师板书“操”。（生说说怎样写）

6、生再读题目。

7、今天我们学过的复韵母也赶来做早操了，还认识它们吗？（出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er写在绿叶形卡片上，全班齐读）

（ 题目中识字，分散了识字的难度，学生也感兴趣。学生在认识生字的基础上师板书，这样加深学生对生字的印象，也初步了解感知生字的书写）

三、初读课文，初感字音。

1、现在我们赶快和复韵母一起走进儿歌吧。打开书57页。

2、读儿歌的过程中遇到了不认识的字怎么办？

3、现在就请小朋友带着这些识字的方法去读儿歌。

4、师范读。

5、你们能像老师这样读一读吗？同桌互相读。读的好的表扬他，没有读好的就帮帮他。

6、生齐读儿歌。

7、字音都读准了，文中的生字和词语跳出来了你们还认识它们吗？（抽生拼读-------全班拼读-------不看拼音读字词）

8、它们回到儿歌中你们还能读好吗？（出示课件，齐读儿歌）

（ 培养学生自主学习能力，强调识字的方法。让学生自主识字给学生创造宽松、和谐的学习氛围。而拼音是学生独立识字的拐杖，因此在认读字词前先复习拼音，再由拼音带出字词，如此音形结合，使学生对生字的认识更加印象深刻。）

四、读中感悟，随文识字。

1、师：读了儿歌，你们知道都有谁在做早操了吗？请你在它们的名字下画横线。

2、你最喜欢谁？就请你把描写它做操的句子读给同桌听一听。

3、抽生交流。（你喜欢谁呢？读一读）

第一小节：①小露珠在哪儿做操呢？(绿叶上)

② 哦,看,绿绿的叶子多美啊!你能把它读的美一点儿吗？(生读词)

③出示“叶”字卡。你还知道什么“叶”有哪些词语朋友？（抽生组词）

我也找来了“叶”的几个词语朋友，咱们一起来读一读吧。

④小露珠是怎样做操的呢？（滚来滚去）

⑤你觉得小露珠滚来滚去做操的样子怎么样呢？（很可爱）

谁能读出那种可爱的样子？

⑥全班齐读这一小节。

第二小节：①小鸟儿在哪儿做操呢？(树枝上)看图.

②它是怎样做操的呢？(跳来跳去)

③小鸟儿在树枝上做操会想些什么？它心情怎样呢？

④能把这种高兴的心情读出来吗？(全班读一读)

第三小节：① 小蜜蜂在哪儿做操？（花朵上）

②它是怎样做操的？（飞来飞去）

③你们能做一下飞的动作吗？

我看到了你们都用上了两只手做什么？（翅膀）

出示“飞”：它的翅膀应该是哪个笔画？（撇和点）

那身子又是哪个比画呢？（横折弯钩）

书空“飞”。

你还会给飞组什么词？

④小蜜蜂飞来飞去在花朵上做操心情怎样呢？

⑤假如你们就是这只在花朵上做操的小蜜蜂，请你们把这种高兴的心情读出来。

师：看，这些小动物都早早起床做早操锻炼身体，那我们小学生呢是怎样做的呢？

第四小节：①全班齐读这小节。

②小学生在哪儿做操？（阳光下）

③出示“光”：这个字娃娃读？你还会组什么词？

我也组了几个词，想看看吗？出示词语读一读。

④请生谈谈平时做早操的心情和感受。

4、是呀，在这样美好的清晨，呼吸着新鲜的空气，早早起床做做早操，锻炼身体，是多么美好的事情呀。现在我们再来感受一下做操的快乐心情吧。（全班分小组分小节读儿歌）

（ 朗读是语文教学中不可缺少的语言训练，它既有利于理解语言，又有助于培养语感。通过多种形式的朗读，把学生带入课文境界，在读中展开丰富的想象，感悟课文内容。这一环节又是随文识字，达到字不离词，不离句，降低了识字难度，学生掌握起来也容易）

五、巩固字词，赏读全文。

1、你们读的太好了，生字娃娃争着跑出来和小朋友们玩游戏了，愿意吗？我们就开上小火车去迎接它们吧！

2、出示生字卡，开火车读。

3、游戏：找朋友

4、生字娃娃玩的很开心，但是太阳公公叫它们回去做操了，还邀请我们小朋友一起来，好吗？现在我们就和生字娃娃一起在欢快的音乐中来做做早操吧。（配乐读儿歌）

（ 借助游戏的方式检查生字，学生很感兴趣，这一环节让学生学习张弛有序，游戏和音乐也让学生肢体和大脑得以放松，让课堂变得活跃轻松。）

六、联系生活，拓展练习。

1、学习了儿歌你们都知道这些小精灵是怎样做操的吗？

出示课件：连线：

2、通过学习我们认识了几个“（ ）来（ ）去”的词语，你还会说几个（ ）来（ ）去的词语吗？（抽生说）

3、师：太阳公公还发现了一些小精灵在做早操，今天把它们都请到教室里了，瞧：

播放课件：①小蜗牛在泥土上爬来爬去。

②小青蛙在荷叶上跳来跳去。

③小鱼儿在河中游来游去。

师：你们喜欢它们吗？能模仿课文为它们做首诗吗？

“ （ ）起得早，（ ），在（ ）做操。”

（抽生说）

4、除了这些小精灵，你发现生活中还有哪些小精灵在做操呢？请为你喜欢的小精灵做一首诗吧。

师：哦，原来这么多的小精灵都早早起床锻炼身体，那我们小学生呢？还睡懒觉吗？我们也应该抓紧早晨的大好时光早起床锻炼身体。

（ 教学不能拘泥于课本，应该让学生把目光转线向更广阔的生活中去。让语文学习从课内延伸到课外，学生把生活中观察到的事物用儿歌的形式表达出来，这样也锻炼了学生的口头表达能力。设计的训练由浅入深，符合学生的认知水平，这样学生掌握起来也容易。）

板书：

早 操

小露珠 绿叶上 滚来滚去

小鸟儿 树枝上 跳来跳去

小蜜蜂 花朵上 飞来飞去

小学生 阳光下 跑来跑去

…… …… ……