西师大：《我的祖国》教学设计

教学时间：1~2课时。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1．师：1952年10月，朝鲜战场上甘岭战役打响了。中国志愿军战士在极其艰苦的情况下，用血肉之躯、以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。在电影《上甘岭》中，炮火硝烟中的志愿军战士唱起了《我的祖国》这首歌。

2．今天我们将一起学习第32课——《我的祖国》。师板书课文题目，全班齐读。

二、批注课文题目，初读课文

1．对于这个题目，你在课前了解到了些什么？把你对课文题目的了解批注在课文题目旁边。（本课是影片《上甘岭》的插曲——《我的祖国》的歌词；这首歌词是著名词作家乔羽所作。）

2．你还想了解些什么呢？把你想了解的问题也批注在课文题目旁边。

3．带着这些问题我们一起走进课文。自由读课文，注意三个生字的读音。

4．指名分小节读课文，及时纠正字音。

5．师用卡片抽读生字、新词。

6．齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“祖国”的？

三、细读课文，思、批结合

（一）学习一、二小节

1．齐读一、二小节，结合批注谈谈你读懂了些什么。

2．在不明白的地方作上批注，全班交流。（字词方面的问题鼓励学生结合上下文和借助工具书自主解决。）

3．从这两个小节的描写中，你看到了一幅怎样的画面？同桌议一议，并把自己想象到的情境批注在课文旁边。（祖国的江河帆影飘动，百舸争流，希望的田野稻浪翻滚，一片丰收的景象。）

4．全班交流自己读后感受到的美景。根据学生的发言师相机出示展现祖国美景的挂图或多媒体教学课件。

5．如此美丽的祖国，怎能不让志愿军战士们热爱，怎能不让他们思念，又怎能不让每一个中国人自豪呢！有感情地朗读一、二小节，表达作为中国人的自豪。

（二）学习三、四小节

1．这不仅是一个美丽的祖国，也是英雄的祖国。自由读三、四小节，边读边批注。

2．把你批注的朗读后的收获和问题在小组内和伙伴交流。

3．通过在小组内交流，你批注的哪些问题得到了解决？还有什么不明白的地方？

4．全班交流学生无法解决的疑问。（如学生对“开辟新天地，唤醒了沉睡的高山，让那河流改变了模样”提出疑问，师可借助挂图或多媒体教学课件展示 “大干快上”、进行祖国建设的生动场景，帮助学生领会。）

5．把全班交流后的收获批注在课文旁边。

6．多形式有感情地朗读三、四小节。

（三）学习五、六小节

1．运用前面“读、思、批”的学习方法在小组内自主学习五、六小节。

2．全班交流自学所得，共同解决疑问。

3．多形式有感情地朗读五、六小节。

四、再创情境，感情升华

1．美丽、强大而又富有朝气的祖国唤起了志愿军战士浓浓的思念，滚滚而来的思乡之情洋溢在甜美的歌声中，让我们一 起来欣赏歌曲《我的祖国》。

2．伴随着优美的旋律一起有感情地朗读课文。

3．如今，我们的祖国已经发生了翻天覆地的变化，正以更美丽、更强大的英姿展现在世界的舞台上。对此，你有什么话想对我们伟大的祖国说？

五、识记生字，练习书写

1．通过形近字比较识记生字。艄——稍、捎、梢、哨、消、悄辟——劈、壁、避、臂豺——材、财

2．练习书写生字。

附：板书设计

30 我的祖国

美丽 祖国 强大 英雄

教学目标

1．学会本课生字，能结合课文或借助工具书理解“艄公”、“辽阔”、“明媚”、“开辟”等词。

2．用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。

3．有感情地朗读课文，体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神。

教学重点

用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。

教学准备

教师：生字、新词卡片，《我的祖国》音乐磁带，多媒体教学课件或教学挂图。

学生：观看电影《上甘岭》（可租光碟）或收集了解有关抗美援朝及上甘岭战役的有关资料。