北京版：《论语二则》教学设计

教学目标：

知识和能力:

学会四个生字，理解词句的意思。

正确、流利地朗读课文。

背诵课文，正确地默写课文。 能把《论语》二则改成两段白话文。

过程和方法：通过查阅资料和联系生活实际等像结合。

情感态度和价值观：

对中国儒学的创始人孔子有一个大概的了解，并激发学生对中国古典文化产生兴趣，由此产生对国家、民族的自豪感。

教学重点：正确、流利地朗读课文，理解词句的意思。

教学难点：理解词句的意思。能把《论语》二则改成两段白话文。

查阅资料：孔子的有关资料

课时安排：1课时

教学过程：

教学要求：

1.理解词句的意思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文，正确地默写课文。 能把《论语》二则改成两段白话文。

教学过程：

一、导入：

同学们，二年级时我们学过《论语》一则，你们还记得《论语》是一部什么书吗？

这就是孔子。（出示孔子图片）你对孔子有哪些了解？说一说。这节课我们一起看看孔子又要告诉我们什么？

板书：27.《论语》二则。

二、学习课文：

1.小声读课文，争取把字音读正确，注意停顿。

教师检查字音，出示全文：

在学生读正确的基础上，教师注意指导句子间的停顿。

2.引导学习、理解课文的意思。

（1）提示学生自学，默读课文，

三、教师出示自学：

1.运用看注释或查字典的方法理解句子中字或词的意思。如果你还有什么解决不了的问题，把它画下来。

2.提示：

（1）把句子的意思连起来说一说。

（2）小组汇报：把你的问题提出来跟小组的同学进行交流，看看小组内的同学能不能帮你解决，如果不能解决的等一会儿再向全班同学询问。

3.全班交流学习成果：谁愿意给大家说说？

（1）说说你们小组读懂了什么？交流时一人说，其他同学要认真听，如果有不同意见要等他说完后提出来讨论，解决不了的问题由组长提出来全班交流。

（2）你们还有什么不明白的地方？提出来。

故：你以前学习过的知识？字典中还可以解释为：老的、旧的、过去的。想一想：以前认识的人、老朋友我们可以称为什么？（ “故人” ），你还能用这个意思组个词吗？（故事、故书、故宫……）板书：故

从书上找找与“故”意思相反的词是什么吗？（新）板书：新

或从书上找找与“新”意思相反的词是什么吗？（故）

根据学生说的情况及时添加板书：温故 知新

4.读文，想一想，从孔子的这两句话中你明白了什么？

和同学讨论讨论。

四、练习背一背。

五、拓展。

你还知道其它论语吗？背一背，说一说大意。