《云房子》第二课时教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生了解秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，

感受天空的美丽和小鸟的活泼。培养学生爱大自然，爱观察，爱想象

的良好习惯。

3、培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。

重点：有感情地朗读课文，说话训练。

难点：感受大自然的美，培养学生语言表达能力。

教学准备：多媒体制作的课件，录音机，磁带。

（一）导入

小朋友们，今天我们继续学习童话故事：云房子，通过上节课的学习，你知道云房子是什么时候造的？说的真好，相信你们也能把书读好。谁来勇敢的读第一节？（1、你的声音真响亮；2、谁敢向他挑战；）

（二）精读第二自然段

1、（课件出示雨后白云图）你们看，看到这些蓝天白云，你想说什么？

2、这时一群小鸟飞来，它们会说些什么？

（出示“哇！这么多白云！我们来造云房子）读出小鸟惊喜、开心的样子。

3、小鸟造的云房子是什么样子的？自由读第二自然段，用铅笔把写云房子样子的句子划出来。

（1）指名读。

（2）小鸟造了几种云房子？（学生说，教师点击“大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。）

4、这些云房子是怎样的，想不想看？告诉你一个最好的方法，那就是边读边想，请你再读读句子，注意：读完一种云房子就闭上眼睛想一想它的样子。看看谁是最会想象的孩子。

（谁来读楼房那样的云房子？（学生读，点击：很高，评价：恩，这幢楼真高，我想一定比我们的教学楼还高！齐读。你的大楼房还不够高,谁的大楼房很高）谁来读礼堂那样的云房子？（学生读，点击：很宽，知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！再读，评价）

最后一种云房子谁来读？“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：指名点评，怎样才能读出云房子的小？哪个词要轻点？哪个词要重？（是表扬：呦，这可是最小号的。

5、看，（出示课件云房子），云房子已经展现在我们眼前了！（学生欣赏，教师引说云房子的样子）

欣赏了这些云房子，你觉得这些云房子怎样？（有趣、美丽、可爱……）

6、现在请你们再读课文，把云房子的有趣美丽读出来。

7、小朋友读得太好了，老师奖励你们来当解说员。这解说员可了不起，他必须把老师表演的哑剧用书上的话来介绍给大家，让大家一听就知道这是什么样的云房子？先试一试，比如我现在做这个动作。

生：这是小小的。

师：用书上的语言。

生：也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

师：你真是乔老师的知音，握一下手。

8、那现在我们开始。我表演，你们说，行吗？

9、真了不起，你们都是优秀的解说员。

10、小朋友，昨天老师让你们观察了天上的云，然后让你们自己发挥想象，把你们设计的云房子画下来，现在谁来介绍你画的云房子？（出示句式：我造的云房子像------。指名上台介绍。）小设计师们真是智慧无穷，设计出各种各样的房子，真美丽啊！我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。学生展示，教师评价指导：如果能象书上那样用上一些好词那你就有本领了。

11、大家造的云房子真多，能用上这样的句式说一说吗？（出示：我们的云房子真漂亮呀！有的像----------，有的像-----------，还有的像-----------。）

（我们的云房子真漂亮，有的像苹果那样圆圆的，有的像香蕉那样弯弯的。有矮矮的稻草屋，有高高的东方明珠电视塔）（有的像狮子那样威风凛凛地站着，有的像大象那样傻傻地躺着。有很高的大厦，有很矮的木头房）

1）学生自由读。

12、小结：同学们的想象力真丰富呀！造出的云房子形状真多呀！我不由得想送云房子一个词：千姿百态（板书，齐读词语，说一句话，云房子真是千姿百态！齐读句子。）

（三）精读第三、四自然段

过渡：小鸟们造了这么多云房子，心情会怎样？

1、读好“开心极了”小鸟们这么开心他们会做什么呢？

2板书“玩耍”、“作客”：（写“客”字的时候，下面的“口”要写得扁一些。耍中的女中的横要长）什么叫“作客”。生齐读“作客”、玩耍。教学生字:客和耍。

3、小鸟们把房子造好了，可高兴了，谁来读好这句话“叽叽喳喳叽叽喳。”看看哪只小鸟最高兴！

4、这可是小鸟的语言，请小朋友来做小翻译，说说它们说的是什么呀？（交流）（生：小鸟们说，这里的云房子可真多呀！生：我造得云房子多漂亮，你到我家来玩吧！生：欢迎大家到我家来参观！）

5、小朋友可真是鸟语专家，把小鸟的话都翻译出来了，真了不起。谁愿意来做一只快乐的小鸟，表达自己快乐的心情呢？指名读。

（四）精读第五自然段

1、正当小鸟们高兴的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子发生了什么变化呢？

2、（映示句子）“咦？云房子不见了。云房子哪儿去啦？”

你能体会小鸟的心情吗？（指导读好疑问、奇怪的语气）（指名读，评价：）

3、从这里你感受到云是怎样的？（板书：千变万化）

（五）精读第六自然段

1、云房子不见了，天空还有什么呢？引导学生通过看图说说什么样的太阳，什么样的蓝天？理解:笑眯眯，水汪汪，它们属于什么类型结构的词，你能说几个这样的词吗？指导读。水汪汪是什么意思？能在这一节中找到答案？（像洗过一样干净）

2、云房子虽然没有了，可是笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天仍让我们感到天空仍然是那么的美丽，谁来美美的读好这一节？（指名读、齐读）

3、我听小朋友读课文，我的心里痒痒也想读，小朋友你们想听吗？请你们闭上眼睛，认真听。你好象看到了什么？听到了什么？你认为老师读得怎么样？能向我这样把课文读一遍吗？齐读。

4、（放动画片，指导背诵）哦，老师想起来了，有动画的。你们想看吗？

（1）好看吗？可惜制作的时候，没配上朗读，想请我们班的小朋友帮忙配音朗读，大家愿意吗？

（2）给动画片配音可不是件容易的事，第一要读得美，第二，不能看书。快练习练习吧！（学生自由练习、集体试着配音、指名个别配音。）

（六）总结课文

1、（指板书）这节课我们感受到了云房子的千姿百态和千变万化，她的美丽

一定给我们留下了深刻的印象，想不想留住云房子？让我们再一次捧起课本，美美地读课文吧！

2、齐读全文。

（七）课外延伸，发展想象。

1、师：蓝天白云，多美的景色啊！可是你看——（课件出示工厂不断地向天空喷吐黑烟。）你是一只快乐的小鸟，看到这样的情景，你想对人们说些什么呢？

（生1：救救我吧，你们这样做会害死我的。）（生2：有一句话说得好，害人最终害己。你们这样无限制地破坏环境最终还是害了你们自己啊！）（生3：其实，不仅天空，土壤、流水都被你们破坏得不象样了，我们都喝不到干净的水了。）

2、师：是的，我们现在的环境已经破坏得很严重。人们正采取积极有效的措施来改善我们的环境。小朋友，我们怎样才能让蓝天更蓝，白云更白，请大家课后通过各种途径想一些有效的办法，为美化家园献上自己的一份力！

附：板书设计：

作客

小鸟造千姿百态

云房子

风吹来玩耍千变万化

（2）指名读，相机评价进行朗读指导。

例：谁来读大冬瓜那样的云房子？（指名读）

听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了或看了都会喜欢。

谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）

“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。（你的美美地读得特别棒,我好像真的看到了盛开的花儿.你能再读一次吗）