翼教：《灯塔爷爷的朋友》教学设计

教学流程：

一、激趣引入：

师：小朋友们，你有朋友吗？你和朋友在一起时，你快乐吗？（学生自由说一说）今天我们来学习16课《灯塔爷爷的朋友》。（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

1、小朋友们，借助拼音试着读课文。记住：要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍。

2、同桌之间互相检查认字情况。

3、检查生字，用猜字游戏检查生字。

三、再读课文，理解内容

1、（出示图）也可在黑板上画

师：老师这里有一幅图，同学们可要仔细观察呀，然后说一说你都看到了什么，有什么感受？（有意识地引导学生质疑，从中引出“灯塔爷爷孤单吗”）

教学中让学生潜心读书，到课文中去探索，给自己的疑问找到答案，用笔在书上画一画，和同桌或前后位的同学讨论，把自己的发现或疑问告诉全班同学，师生共同讨论，使学生明白，灯塔爷爷为什么不孤单。

师：小朋友们，你们也有很多朋友，现在想不想把大自然中的事物当做朋友呢？（想）谈一谈你想把哪些事物当做朋友，想和它们说点什么？（让学生说出他们心中所想）

2、师：同学们，如果你自己来到一个陌生的地方，你会孤单吗？（不会）为什么？（引导学生说出海燕说的话，让学生谈谈自己对这句话的理解）

3、有朋友是快乐的，让我们带着这快乐的心情再读课文。（自由结组，分角色朗读）

四、记忆字形，指导书写

1、用生字卡片巩固学生认字。（开火车读）

2、教师出示生字，学生观察，说一说怎样记住它们。

3、练习组词，用自己喜欢的词说一句话。

4、练习书写

五、拓展练习：

把你的朋友画在小本本上，并写出你想对他说的话。

教学目标：

1、正确、流利地朗读。

2、了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有那些朋友，懂得只要你把别人当朋友。

3、正确认读本十个生字，会写七个生字。

教学重点：识记生字，理解课文内容

教学难点：理解课文中“把别人当做了朋友，你也就有了许多朋友”这句话。