北京版：《鹅》第一课时教学设计

一、教学内容:初读课文， 学习生字

二、教学目的:

1. 初步学会3个生字，认识7个字。

2. 朗读课文，了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的兴趣

3. 背诵课文。

4. 指导书写“红”、“毛”，能正确规范地书写。

三、教学重点:学习朗读课文，了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的兴趣

四、教学过程:

（一）谈话导入。

同学们，今年你们几岁了？6、7岁了能做许多事了，老师给你们猜个谜语好不好？

头戴一顶红帽子，

身穿一件白袍子，

脚蹬一双红鞋子，

唱着歌儿伸脖子。（打一动物:鹅）

在一千三百多年以前，有一个叫骆宾王的小朋友，当时他只有7岁，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了下面这首诗。因此人们夸赞他是“神童”。 （板书:鹅。）

（二）新授课:

1. 初读古诗，记住生字音。

（1）自读课文，画出生字，读准字音。

（2）出示卡片，读准音，扫清读文障碍。白毛、红掌、鹅、曲项、浮、拨、清波。

（3）自读课文，检查生字读音。

2.读懂课文，整体感知。

（1）朗读全诗，学看注释，说说出现在你面前的是一只什么样的鹅？（自由发言）

（板书:曲项 白毛、红掌、从上倒下的观察）

（2）鹅唱歌时是什么样的？

①指名读第1句。告诉学生前面两行是第1句。鹅叫的时候脖子是什么样子的？

②师述:“项”在这里指的是脖子。看看图，说说“曲”在这里是什么意思？（曲是弯的意思）“曲项”呢？（弯着脖子）“歌”是什么意思？（把鹅叫形容在唱歌）

③课件欣赏:鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。这个样子你喜欢吗？小作者也非常喜欢，他是怎么用他的诗表达的呢？（连续地说出三个“鹅”字来）

④练习朗读，注意停顿

鹅，/鹅，/鹅，

曲项／向天歌。

⑤这两句写出了鹅叫时的样子，那么它游水时又是什么样呢？

（3）轻声读第2句。

①指名说说鹅游水时的样子

白毛／浮绿水，（鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊）

红掌／拨清波。（红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水）

②想象画面

③课件欣赏:加以体会

④练习朗读，边读边想象。

（4）朗读全诗，体会出这首诗的意境

提问:这首古诗是按什么顺序写的呢？（先说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子，然后说鹅的全身洁白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。）

小结:观察任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写。

3.朗读全诗，练习背诵。

（1）想象诗句构成的美丽的图画。

（2）配乐朗读，练习背诵。

4.指导书写:

（1）（课件演示）说说生字在田格中的位置，找特殊笔画。

（2）书空笔顺，练习描红

（3）展示学生的作业，互相说说修改意见

（三）巩固:朗读全诗，背诵。

（四）小结:这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时美丽的外形，你们喜欢诗中的这只鹅吗？让我们一起读出这种喜爱之情吧。（全班齐读）

（五）板书设计:

（六）作业:1.朗读、背诵古诗。

2.回家问问家长说说其它动物是怎么游的。