北师大版一上：《雪地里的小画家》教学设计

一、创设情境，导入新课：

师：小朋友们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，今天一大早，老师就跑到动物王国去拍了许多的雪景，想看吗？我们一起来欣赏美丽的雪景吧!（出示图片）小朋友们欣赏了美丽的雪景之后，你们想在这么美的雪景中做些什么呢？生：堆雪人、打雪仗等。

师：对，有一些小动物们跟你们有一样的想法，他们在雪地里唱呀，跑呀，跳呀，玩的可开心可快乐了，他们成了雪地里的小画家，就让我们也来分享他们的快乐吧！今天我们就来学习17课雪地里的小画家。请伸出你们的小手指跟老师一起书写课题。（板书课题）一起大声地读一读课题。

师：你们想认识这群小画家吗？那就跟我一起到课文中去找找它们吧！（播放课文朗读）我们先来听课文录音，小朋友坐好了，要仔细听奥！

二、合作交流

（一）、自主识字

l、师：下面自己读读儿歌，看看你在儿歌中遇到了哪些生字宝宝，你想办法和他们交上朋友，并把句子读通顺，注意要借助拼音读准字音。等会在小组内互相说一说你都和那些生字宝宝交上朋友了

学生自由朗读儿歌。

2、师：好了，现在和组内的小朋友说说你都和哪些生字宝宝交朋友了。

（二）、识记生字

1、师：课文里的生字宝宝真调皮，他们都跑到老师手中来了，（出示带拼音的生字）你们会读吗？指生读—开火车读——齐读

2师：他们都带着自己的小帽子，你能认识，如果把帽子摘掉，你还能认识吗？（出示不带拼音的生字）（先自己练读，再指名读，男、女生读））。

3、师：读准了字音，咱们还得记住字形。你有什么好办法来记住这些生字吗？ 老师发现有一个字很有意思，出示“睡”，左边是什么？表示了什么？

生：“目字”旁，指眼睛。

师：右边是“垂”，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？

4、师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？

生：青蛙的“蛙”。青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。

生：“洞”是三点水加同学的同。

生：“梅”是木字旁加每天的每。

5、师：现在这些字宝宝都成了我们的好朋友，我们就跟随这些宝宝到他们家做客好吗？（课件出示课文内容）学生看大屏自由读。

6、刚才同学们读课文时老师仔细地观察了一下，发现每个同学都读得挺认真，老师相信你们一定读得很棒了，谁愿意站起来读给我们大家听一听？指生

7、***在读课文时，你们的小耳朵可要注意听好了，看他有没有读错的地方，你们可以给他帮助指正。

8、指名读，师评价。

三、品读领悟

1、儿歌小朋友们已经会读了，那赶快来数一数，这首儿歌共有几句话呢？生说

（出示带标自然段的课文内容课件）

2、细心的小朋友在读课文时，谁发现了一个奇怪的符号？指生说

3、对了，这叫感叹号。感叹号和句号一样，也是标点符号大家庭里的一员，也表示一句话说完了。

4、认识了感叹号，感叹号该怎么读呢？请听老师来读一读。（出示第一句话）

5、刚才听老师读这句话，你听出了什么？（快乐、兴奋）你能像老师这样高兴(兴奋)地读一读吗？指生读

还有谁能读得更高兴些？指生读

还有更高兴的吗？指生读

6、你们自己在下面练读一下。我来看看谁读得高兴。

师：好，都读得挺高兴的，咱们一起来读。

7、是呀，下雪了，大家可真高兴啦，这时，雪地里来了一群小画家，他们是谁呀？指生说。（小鸡、小狗、小鸭、小马）（师同时贴图片）

8、（点课件 ）看！小鸡来了，是（生：一个）小画家，好了，那小狗也来了是（生：两个）小画家，一会儿小鸭、小马，（还有好多小动物都跑来了，雪地里来了（生：一群）小画家。

齐读这句话。

9、小画家在雪地里画了些什么呢？一起看这里（出示动物画的图片）

10、师：小朋友们，现在老师把小画家画的画拿来了，谁能认出它们是谁画的画呢？（拿出四种脚印图，师拿其中一幅图）问：这是谁画的？指生说，能帮老师贴上吗？生上来贴，在（生贴图时）师边说谢谢边问：你按自己贴的图说一句话？

生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

（出示图文让学生练读）指名读---小组读----男女生读—齐读

11、这么漂亮的图画，小动物们是怎样画出来的呢？

（生说）：用他们的脚印画出来的

12、师：哦，原来这些小动物的爪子都很好看，他们在雪地里走一走，雪地里就会留下一些漂亮的小脚印，这些小脚印呀，就是一幅幅美丽的图画，瞧，（点击课件动物画画的图片）这些小画家正在雪地里作画呢！

13、小朋友们，我们画画的时候，颜料和笔是不可缺少的材料，而这些小画家真伟大，几步就成一幅画，多了不起呀，我为他们感到自豪！（出示图片和文字）谁能把这种小画家的了不起读出来呢？指生读

14、不用颜料不同笔，几步就成一幅画。这些小动物真是太了不起了。除了小鸡、小狗、小鸭、小马还有哪些小动物也会跑到雪地里来画画呢？ 生说：小兔子、小松鼠、小猴子……

15、这么美的雪天，小动物们都在雪地里画画，你们想到雪地里去玩一玩吗？好了，小朋友们站起来让我们和小画家们一起尽情的玩吧(做拍手操)

师：谁看到活蹦乱跳的小青蛙啦？咦，青蛙为什么没参加？ 生说，师点课件（出示图文）

16、指导朗读。

师：你们这么大声，小青蛙都会被你们吵醒啦。你们的声音可要小一点哦。

师：青蛙为什么没参加？

生：（轻轻地）他在洞里睡着啦。

17、这样还是会把小青蛙吵醒的。来，听听老师是怎么回答的。

生：青蛙为什么没参加？

师：（很轻地）他在洞里睡着啦。

18、刚才咱们这样一问一答，就叫接读，你们会读了吗？现在和你的同桌互相接读课文的最后两句话。

19、哪两位同桌愿意读给我们大家听一听？（报名读）

20、他们读得真精彩。来，男生问，女生答，我们一起来接读。

21、小动物们都在画画，咱们赶快去把小青蛙叫醒吧！

生：不行，他在冬眠。

22、你们知识真丰富，你们还知道哪些动物和小青蛙一样也冬眠吗？（出示课件）

生说：（蛇、蝙蝠、刺猬等）

23、师：小朋友，刚才我们只看到了小鸡、小狗、小鸭、小马、青蛙，其实雪地里还有许多小动物，真的很美，谁能把课文美美地读一遍？（出示课文课件）

指生读课文。再齐读

过渡句：小动物们在雪地里画了这么美的画，小朋友读得又这么美，这么美的句子你记住了吗？（出示课文填空）

四、巩固延伸

（一）、指导背诵

1、在小组内填空读儿歌

2、谁来试一试？指名读，齐读

师：你们真是太棒了，老师真为你们感到高兴，夸夸自己吧。

(二)我是小诗人

1、师：今天我们学的是一首小诗，其实我们每个人都会写小诗的：雪地里来了一群小画家，还有哪些小画家，他们都画了些什么？（出示图片）学生说

2、师：把刚才你们说的那些小画家的画也编在儿歌里，就会变成一首新的小诗，就在小组内试一试。

3、出示：

雪地里的小画家

下雪啦，下雪啦！

雪地里来了一群 。

小猫画 ，小鸟画 ，

花豹画 ，狗熊画 。

不用 ，不用 ，

几步就成 。

小燕子怎么没参加？

它飞到 。

4、小组活动。在小组内讨论交流

5、展示才能。各组由组长作代表汇报

6、总结

师：雪地里的小画家太聪明了，他们的出现给这美丽的雪地增添了无限生机与活力。不过，我觉得最聪明的还是你们，你们会用自己的双手来创造美，会使我们的大自然变得更美丽的！