北师大版:《幸福在哪里》第二课时教学设计

一.整体感知

1.快速默读课文,找出文中概括写出写出幸福的含义的句子,用波浪线划出.

2.齐读这句,“幸福就在人类的劳动中”,该读出怎样的语气(肯定.真诚)

3.

4.“领悟”是什么意思？他们是怎样领悟到的？

二.学习“十年前”的事.

他们怎么去费劲

1.他们为什么去寻找幸福呢？快速读览1-19段看十年前发生什么事？

他们是怎样清理泉井的呢？请一个同学读一读,其他同学找出动作词？用三角符号划出.

2.请个同学读第四自然段.

3.用三角符号点出动作词.

4.砌成泉井后,泉水有什么变化？他们的心情怎样？

5.这时,出现了智慧姑娘,她为了三个牧童健康喝了三口水,并说了一番感谢的话语,你来当智慧的女儿,读她的心语.

6.这句话你读懂了什么？还从哪里看出他们做这件事令森林带来好处.

7.应用什么语气读？(刘备曾告戒他的儿子:勿以善小而不为,勿以恶小而为之.是啊.虽然是一件很小的小事,可是有时对别人作用却很大.

谁再来读

8.你能仿照智慧女儿的说法,表达你对三位牧童的感激之情.

1）你们做了一件好事,我非常感谢你们,并代表 代表

代表代表 感谢你们.

2）建筑工人建造出一栋栋舒适的房子,我代表代表

代表 代表 代表 感谢你们.

3）清洁工人每天打扫街道,为大家带来干净的环境,我代表 代表 代表 代表 感谢你们.

(看似很平常的事却对人作用很大)

下面我来引读,你们读书回来我看你们是否读懂.

9.姑娘感谢后,还祝他们 还祝他们 ？但是三个牧童还不知幸福在哪里,于是姑娘引导他们自己去弄明白,并约定十年后见

于是三个牧童各奔前程,一个 ,另一个 ,第三个孩子.

10.十年后,三个牧童已成了三个刚强健康的的小伙子,他们欢聚在泉井边,谈起话来,谁愿意当三个小伙子表演一下.(分角色朗读)

三个人对幸福的理解是怎样的,请用波浪线划出.

11.从三句中选一句自己最喜欢的,有感情地读一读.

并想象一下当中一个画面,等会说一说出来

12.你是做什么职业,你对幸福是什么理解？有哪些给你留下深刻的印象呢？

13.医生把饱受疾病折磨的病人治好病,使他恢复健康,他就感到幸福.消防员扑灭大火.保障人民的生命安全和财产安全,就感到幸福.农民耕田种地,种粮食养活人民,他就幸福.还有哪些怎样做,而感到幸福呢？

请你照上面句式说一说

医生为 ,病人,他就感到幸福.

老师为 ,孩子,她就感到幸福.

工人为 ,他就感到幸福.

小学生为 ,他就感到幸福.

，他就感到幸福。

14.全社会的人都在辛勤劳动,做出对人类有益的事情.

社会就更加和谐,人民的生活就更美好,所以智慧女儿就说:

齐读

15.学习本文中,你有什么收获,你觉的怎样才是幸福？

1.明白幸福在哪儿.

2.获得幸福要通过劳动.

3.一件好事虽小,对人的作用很大.

4.每做有益于人的事,就能获的幸福.

16.出示有关幸福的语句

1.齐读

2.写一句有关幸福的警句,格式言

板书

十年前 清理泉井

幸福在哪儿 劳动

十年后 领悟 幸福就在有益于

人类的劳动中