《明明上学》教学设计

第二课时

一、检查复习

出示生字词卡片，齐读、个别读。

二、先放课文朗读的录音，再用各种形式朗读课文。

三、识记字形，指导书写

1．“扒”、“拍”、“课”这3个生字，你们能不能自己分析字形？（利用已学过的偏旁和独体字分析字形）

教：右面是“攵”不是“文”。

室：上面是宝盖儿，下面跟“到”的左半边基本相同，只是最后一笔把提改成横。

2．指导写字。

扒、拍、课：左窄右宽。

刚：左宽右窄。

教：左面的上竖和下钩要在同一直线上，右这的捺要和撇对称。

四、课堂练习

1．完成课后练习2。

2．课后练习第3题，先读独体字，再读生字，最后读词，并把词抄在本子上。

3．课后练习，第4题。

自由读例句。理解“刚”的意思。它表示两件事紧接着发生，后边要用上“就”。

启发学生把第三句口头补充完整，如，“我刚到家，妈妈就回来了。”

“王明刚吃完早饭，小军就来约他一同上学。”

“同学位刚走出校门，天就下起了大雨。”