《看不见的大力士》简案

教学目标：

1．认识小标题，了解它的作用，了解课文生动而严密的写法特点。

2．正确区分一般的反问句和设问句，了解它们的作用，学习初步运用。

了解课文生动而严密的写法特点。正确区分一般的反问句和设问句，了解它们的作用。

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1．回顾定向。

回顾《冬眠》、《意想不到的灾害》的写作特点。明确本节课教学目标。

2．阅读研究。

自由默读，边读边想边划批。

课文在结构上、写法上有哪些特点？

灯片出示比较研究：

生产的帮手灵巧的建筑师神奇的“飞毯”

这些小标题有什么用？(分清段落，点明段落内容。)

风镐和铆钉枪靠压缩空气生产的帮手

压缩空气可以造房灵巧的建筑师

没有轮子的汽车神奇的“飞毯”

这两组小标题有什么异同？

(内容一样，但右边的采用拟人、比喻，显得更生动形象，语言更简洁明了。)

出示句子比较的灯片：

①当这个半圆形的橡皮管于挺起来后，不就变成一根弓形的支柱了吗？

②这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢？也是用看不见摸不着的压缩空气。

这两个问句各是什么问句？各有什么特点和作用？在课文中将其他设问句划出读读。

把下列句子改成反问句：

打足气的足球变得硬梆梆的，再也压不瘪了。

这种房于搬运起来方便，只要把气放掉，把橡皮管于卷起来，往卡车上一放就可以了。

把下列句子改为自问自答的设问句：

①“生产的帮手”中的第4自然段。

②“灵巧的建筑师”中搬运房子的内容。、

独立做--出示学生作业灯片--评价修改订正。

比较句子，体会课文句子的严密合理。

①“灵巧的建筑师”的第2自然段。

②是删去“把半圆内胎的两头封住”、“如果把很多这样的支柱排在一起”两个分句后的课文。

思考、议论：删去这两个分句有什么问题？从中体会课文有什么特点？

3．小结归纳。

课文在写法上有哪些特点？

(生动的小标题；设问的过渡和吸引作用；生动而严密的文句。)

4．迁移作业。

(1)用关联词写句子。

不是……而是……既……又……只要……就……

(2)模仿课文给(意想不到的灾害)拟小标题。

(3)介绍电子计算机的科普说明文，模仿课文拟课题和小标题。