《一百个问号之后》教学设计

教学目标：

1、了解事例对证明作者观点的作用，尝试根据一个观点来选择恰当的事例。

2、学习科学家们的探索发现精神。

教学重点：了解事例对证明作者观点的作用。感受科学家们的探索发现精神。

教学难点：1、尝试根据一个观点来选择恰当的事例

2、激发学生去发问的热情

教学过程：

一、导入

举个论证学生上学是否迟到的例子，初步了解事例对观点的作用

二、读课文，整体感知

1、找出文中作者观点。

明确：开头结尾即作者观点。“真理诞生于一百个问号之后”这句格言本身就是真理，从我们身边日常生活中，发现问题。需要敏锐的眼睛、思考的头脑、坚持的勇气。

2、文中举了什么例子证明作者观点？通过制作表格具体了解。

科学家

发现的现象

提出的问题

寻找答案的过程

发现的真理

三、精读课文，深入理解

1、文中作者的观点在例子中是怎么具体体现的？抓住关键句。

从发现寻找真理的过程和三个要素来具体说说。

2、尝试：你能不能再举一个事例来论证作者的观点？

3、说说事例中体现的科学家的精神品德？

四、作业

尝试能在日常生活中观察发现问题