《镜泊湖奇观》教学设计

引导学生带着问题读书是本文的教学重点。要放手让学生自读，读一次要有一次的收获。

第一次读，读准生字读音，把课文读得正确、流利。

第二次读，从整体上感悟，了解镜泊湖在什么地方，是个怎样的湖，那里有什么奇观，把课文中讲到的主要景点的名称画下来。

镜泊湖位于黑龙江省宁安县境内。约在一万年前，火山喷发，炽热的岩流阻塞了牡丹江的河道，于是水面被抬高，形成了湖泊。这里没有多少人工的点缀，只有峭拔的山岩，清澈的湖水，缤纷的花树，一望无边的林海。课文主要描写了吊水楼瀑布和地下森林的奇特景观。

第三次读，重点感受吊水楼瀑布和地下森林的奇特景观。在重点感受过程中，要鼓励学生质疑问难，学生问题如果过于细碎，或集中到内容的理解上，老师要把他们引导到课文的朗读感悟上来。

(1)“本来清澈的湖水……形成鲜明的对照。”课文把瀑布写得十分壮观。要引导学生边读边想象，产生身临其境的感受。

(2)地下森林。地下森林形成的原因，只要稍作了解即可，要把重点放在感受地下森林的美丽方面。“林中有红松……充满了活力。”仍然要以读为主，边读边想象，体会地下森林的美。

第四次读，有感情地朗读全文，体会作者的思想感情。