《卜算子·咏梅》简案

教学要求：

1、了解词的特点，理解词的含义以及作者要表达的思想感情，受到乐观主义教育。

2、有感情地朗读这首词，并能背默下来。

教学重难点：

理解词的含义，体会作者表达的情感。

课时划分；

两课时

教学设计

第一课时

教学目标：

1、解释课题，介绍写作背景。

2、初读课文，整体感知。

3、自学课文，质疑问难。

教学过程：

－、揭示课题，导入新课

1．解题。

“卜算子”是一种词牌名，“咏梅”是这首词的题目。

2．介绍写作背景。

这首词是毛泽东主席于1961年12月读了陆游咏梅词，反其意而用之写下的。陆游，南宋爱国的大诗人。他生在封建统治阶级向侵略势力委曲求和的时代。爱国抱负不为时用，晚年退居家乡，他在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。毛主席的这首词用的是陆游的原调原题，但情调完全相反，所以是反其意而用之。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，纠正读音。

2．熟读课文，思考：词中写了梅花的什么特点？赞扬了梅花怎样的品格？

三、自学课文

鼓励学生借助工具书，理解字词的意思，不理解的地方可作上记号，对重点词句的理解可以简单地作一下批注。

四、质疑问难

提出的问题有的可以通过交流来解决，有些带有共性的问题，经归纳后，在第二课时解决

五、布置作业

1．熟读课文并背默

2．读一读陆游的《咏梅》词。