《牧童》教案

教学思路：体现读在阅读教学中的作用。

一 ）创设情景，一旧代新

1 回想学过的古诗《所见》

2 引出新诗《牧童》

二 ）复习学法，体会古诗

1 指生说出古诗学习的六读法

2 自学

3 集体汇报

一读说感知

1）初读《牧童》，说出整体感受：景色的优美，牧童的悠然自得。

2）练读，先指名，评价，在齐读

二读划节奏

1）二读《牧童》，划出节奏和平仄。

2）按节奏，平长仄短读诗。

师：“加上感受，结合节奏和平仄，练读诗歌。读后自评，师评后再读。

三读解诗意

1）三读《牧童》，默读古诗，结合注释，理解诗意。

2）指生说意

师：“这首诗的那些字眼最生动？”

四读品诗境

1）抓字：“横，弄，卧”

2）练读“横”，读出草地的茂盛，练读“弄”，读出牧童的顽皮，可爱，练读“卧”，读出牧童的无忧。

五读练感情

引读：诗人正是被草地的丰美所吸引，才写下这首《牧童》（生齐读古诗），诗人侧耳倾听，又听到悠扬悦耳的，富有趣味的笛声，有感而发（再读古诗），牧童的随遇而安，天真可爱深深地吸引住了诗人，落笔成章，写下了这首趣味盎然的牧童晚归休憩图（在齐读古诗）

六读绘画面

1）师范读古诗，生闭眼想象画面，再说情景（重点猜想“卧月明”）

2）用笔绘画面

三）齐读古诗，结束全课