《春到梅花山》教案

第一课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、初步感受早春梅花山梅花盛开时的兴旺景象。

教学环节

过程目标

教师活动

学生活动

反思

一、板书课题，提问导入

利用图片理解梅花，激发学生学习课文的兴趣，让学生有了解梅花的欲望。

1、出示图，板书课题。

2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到了梅花山怎么样？

3、简介梅花山。

4、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文就知道了。

齐读

指名说说

初步了解梅花山。

二、初读指导

利用现有的教学资源，让学生直观地欣赏梅花，再让学生自由积极的朗读课文，激发朗读课文的热情。

1、引导看教学光盘，用自己的话说说看到了什么。

2、教师范读课文，要求学生：

（1）标出自然段序号。

（2）画出生字词。

3、了解自读情况。

（1）出示生字词和带有生字词的语句。

（2）学生互相交流已经懂了的词语的意思。

我看到梅花开得很旺，人们都在赏梅

学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。

学生拼读生字词。

学生互相交流已经懂了的词语的意思。

三、初读课文

要求学生能正确地认读字词，再将课文读通顺。使学生在老师的指导下，能将课文中的长句和短句都读对，在此基础上读流利课文。

1、自由读课文，看看课文一共有几段话。

2、指名读第一自然段的第二句。侧重指导如何读好停顿。

3、齐读。

4、指名读第二自然段的第二句。

5、齐读。

6、说说你对梅花山留下了怎样的印象？

7、齐读课文

自由读课文，知道课文一共有2段话。

读第一自然段的第二句。侧重指导如何读好停顿。

齐读。

读第二自然段的第二句。

齐读。

我认为梅花山的景色非常美，能吸引无数的游人

齐读课文

四、指导书写生字

使学生能在自学的基础上和老师的指导下学会书写本课的生字。

1、出示要认识的生字

2、请同学自学要写的字。我们怎么才能记住下面这些生字呢？请大家想出好办法来记，然后把你的办法给大家作介绍，看谁的办法最好。

片 发 休 尽 欢 还 息 寒 挨

3、看笔顺表

4、看老师范写

挨 欢

5、抄写生字

指名认读

请同学自学要写的字

小组交流

说说自己会写哪个字交流识字方法

看笔顺表

看老师范写 书空

抄写生字