《小池塘》教学设计

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

教学内容

3. 小池塘

共几课时

3课时

第1课时

课型

讲读

第几课时

教学目标

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会7个生字，绿线内的7个字只识不写；认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

教学重难点

1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教学资源

1．利用课文中的插图，帮助学生感受小池塘的明丽。

预习设计

1.读准字音，读通课文，标上小节数

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、揭题激趣，导入新课(3分)

1．图上画的是哪儿？看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同？

看了这幅画，你想到了什么？

2．美美地读一读课题。

二、初读课文（22分）

出示学习单

根据拼音自由轻声读课文，要求：

（1）生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。

（2）自由读课文，读不懂的句子，多读几遍。

1、生自读课文

2、检查自读情况：

三、学习生字（15分）

1．小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。

2．交流讨论。

波：换一换，把“破”字的“石”换成“シ”旁。

姐：换一换，把“祖”字的“ネ”换成“女”旁。认识“女”旁。

只：“口”下“八”。

4．分别给这几个字组词。

5．教师范写，学生描红、临写。

一、揭题激趣，导入新课

1．出示本课插图。指导看图

2．板书：小池塘。你觉得小池塘美吗？

3．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？

二、初读课文

1．范读课文，注意让学生认真听。

2．生自读课文

3．检查自读情况：

（1）出示词语，正音：

姐姐 吹气 水波 一只 鲜红 芦苇 睫毛 倒映 珍珠 鹅

（2）了解词语理解情况。

动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；水波：水的波纹；

（3）读句子：

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

（4）分小节朗读课文。

学生评价同学的朗读，注意先说优点。

三、学习生字

1．出示生字：姐、吹、波、只。

2.反馈：检查四个字的笔顺。

3.指导写字。

作业

设计

正确、流利地朗读课文。

根据课文内容，画一副小池塘的画。

“学程导航”课时教学计划

主备人 陈华

施教时期 年 月 日

教学内容

3. 小池塘

共几课时

3课时

第2课时

课型

讲读

第几课时

教

学

目

标

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．理解文中字、词、句、感悟春天小池塘的明丽。

3．培养学生的想像力，激发他们对大自然的热爱。

教

学

重

难

点

1．能有感情地朗读、背诵课文。

2．让学生在读中感悟，理解课文内容。

教

学

资

源

利用课文中的插图，帮助学生感受小池塘的明丽。

预

习

设

计

1．读熟课文。

2．诵读古诗《小池》。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、复习（3分）

1．抽读生字词。

二、精读课文（27分）

1．引导学生从图中体会这两句话的意境。

2．指导朗读这两句比喻句。

3．你觉得小池塘美不美,你能美美地读一读吗？

4．师生赛读。

(二)、学习第二自然段。

1．读一读课文的第二自然段。

2.它们倒映在池塘里像什么呢？

3．朗读

4．发挥想象，其他景物在小池塘里的样子。

5．练读，小朋友边读边在脑子里画画。

6.借助插图背诵。

( 三)、学习第三自然段。

1．齐读课文第三自然段。

三、学习生字（10分）

出示学习单：1、读生字，给这些生字组词。

2.认识2个新偏旁，想想在哪里见过这两个偏旁的字。

3、交流

一、复习

二、精读课文

（一）、学习第一自然段。

1.读一读课文的第一自然段，然后完成填空：

（1）池塘里的水波（ ），像（ ）。

（2）池塘边的芦苇（ ），像（ ）。

2.看图欣赏，朗读这两句话。

3.你们说说看哪儿像大眼睛，哪儿像睫毛？（结合黑板上的图）

4.自己练习读一读。

5.谁愿意跟老师比赛啊，指导读好“轻轻”、“一闪一闪”"长长的”。师生赛读。

板块二（2）

1.师：这只明亮美丽的大眼睛睁得好大好大，正望着天上呢，它看到了什么？

2．根据学生回答板书：白云、太阳、月牙、星星。

3.指导朗读。

（1）一边读，一边想象游动的白鹅、正在放飞的鲜红的气球。

（2）晚上，人们都在安静地睡觉，在夜色衬托下，柔和的月光、闪亮的星光才会美丽动人。晚上，非常幽静，声音要轻一点，千万别吵醒人了。练读。

4．还有哪些景物也会倒映在小池塘里,它们像什么呢？

5．指导朗读。

请小朋友们选择自己喜欢的句子读给大家听听？老师给你配上音乐好吗？（多种形式练读：同位读、比赛读、指名读）

板块二（3）

1．蓝天、白云、太阳、星星、月牙，各种色彩鲜艳的景物都倒映在池塘里，小池塘真是一个五彩的世界啊！

板块三

1．认读生字：边、阳、红

2．你记住了哪些字？是怎么记的？

3．给生字组词。

4．学生描红。

作业

设计

1.有感情地朗读课文。

2．背出第二自然段。

画出课文中带有“像”字的句子，读读并体会这样写的好处。

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

教学内容

3. 小池塘

共几课时

3课时

第3课时

课型

讲读

第几课时

教

学

目

标

有感情地背诵课文，感悟春天小池塘的明丽。

教

学

重

难

点

1． 能有感情地背诵课文。

2．能正确书写三个生字。

教

学

资

源

预

习

设

计

读熟课文。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、复习（5分）

1．开火车认读生字，并组词

2．说说“姐、吹、阳、红”的偏旁是什么。

二、练习背诵。（20分）

出示学习单：自由读全文。一边读一边想象小池塘的美景。

1.指名朗读课文。

2.听读。

3.练习背诵。

4.指名背诵，可以加上动作。

三、学习生字（15分）

1．认读生字：边、阳、红

2．交流识记方法。

3．给生字组词。

4．描红。

板块一：

检查导入

板块二：

1．指导背诵。

2．小池塘的水波美、芦苇美、倒影美，想不想到这么美的小池塘边走一走、看一看、玩一玩？

那就把课文重头读一遍，一边读，一边尽情地在那里欣赏美景。

3．这么美的地方，我们不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，让一个从没到过那里的人一听，马上说：这地方真美啊！在哪儿呢？快带我去！谁愿意试一试？

4．池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读，听听老师读，好吗？

老师配乐朗读。

5．老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想象小池塘的美景。你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记在心里，背下来，咱们先回忆一下课文：

第一小节，春风姐姐唤醒了小池塘，水波是它的——，芦苇是它的——。

第二小节，小池塘这只大眼睛看见了——（板画）

第三小节，明亮的大眼睛，美丽的小池塘，映出了一个五彩的世界。

6．看着板书，我请大家来试着背一背，不会背的可以看书，会背又想表演的同学还可以站起来表演。

7．指名背。他背的时候其他同学都跟着背或小声跟背。

8．总结：大自然处处美如画，我们要用我们明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。我们要像保护自己的眼睛一样保护他们。保护他们，就是保护我们自己。

板块三

1.出示生字。

2．你记住了哪些字？是怎么记的？

3．指导写字。

作业

设计

1.有感情地背诵课文。

2．模仿文中句式写话：

倒映在池塘里，像 。

3.到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来，旁边写上几句话，做成日记画。