《草原的早晨》教学设计

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

教学内容

5.草原的早晨

共几课时

3课时

第1课时

课型

讲读

第几课时

教学目标

1．能正确地朗读课文。

2．学会本课的4个生字词，两条绿线内的7个字只识不写.认识1个偏旁.理解由生字组成的词语。

3．练习读好长句子。

教学重难点

1.学会本课4个生字，能正确、美观地书写。认识“厂”（偏厂旁）

2.正确地朗读课文。

教学资源

课文插图、与课文相关的诗歌、文章等。

预习设计

1.读准生字新词，读通课文，标上自然段序号。

2.搜集与草原有关的诗歌、文章。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、导入（时间：8分钟）

1. 学生读准“草原”，识记“原”，认识“厂”（偏厂旁）

学生说说自己对“草原”的认识

2、学生齐读课题。

二、朗读课文（时间：22分钟）

出示学习单：

1、读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。

(时间：5分钟)

1、学生借助拼音自读课文。

2、学生认读生字词，哪个不易读正确的多读几遍。

（1）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？

（2）正音：民、新、处。

（3）指名读、开火车读、齐读。

（4）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利

（5）读长句子。

指名分段朗读课文，师生共议。

试着读文中的长句。

三、学习生字（10分钟）

出示学习单：

1．小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。

2．认识“偏厂旁”

3．分别给这几个字组词。

（时间：5分钟）

4．学生描红、临写。

板块一

1、小朋友，这几天我们跟着春姑娘欣赏了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点，还看了美丽的小池塘。今天，老师带大家去一个新的地方。 板书：草原

引导学生说说对草原的认识。

2、出示挂图

教师补充介绍草原：大草原在我国的内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光非常优美，特别是在春天的早晨。

板书完整：草原的早晨

板块二

1、教师范读

2、要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。

3、出示生字检查自学效果。

鞭声 打破 黎明 宁静 铺满 新绿 无边 牧民 跨上 骏马 远处 飘动 回荡 圈门

4．再读课文，要求：字字读准，句句读通。

5．检查自学效果

6．出示：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。

远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

（1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？

（2）指导读句子

7．文中还有长句，用老师的方法来读读。

8．指名分段朗读课文，师生共议。

板块三

1. 出示生字：原、打、宁、羊。

2．交流讨论。

原：“厂”偏厂旁 半包围结构

里边不是“泉”。

打：左窄右宽。

宁：上下结构。

3. 教师范写

作业

设计

读熟课文。完成《习字册》上的生字。

搜集一些关于草原的诗歌。

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

教学内容

5.草原的早晨

共几课时

3课时

第2课时

课型

讲读

第几课时

教

学

目

标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会4个生字，认识牛字旁。

3. 感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

教

学

重

难

点

1. 感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

2.有感情地朗读课文。

教

学

资

源

课文插图、与课文相关的诗歌、文章等

预

习

设

计

读熟课文。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、复习(时间：5分钟)

1．读题。

2．认读生字词。

二、新授（25分钟）

出示学习单：

1．自读第一自然段。

（1）边读边思考：你觉得黎明前的草原怎么样？

（2）学生说说自己的读后感受。

想象醒来的草原一下子热闹起来的情景。

（3）有感情朗读第一自然段。

（时间：8分钟）

2．自读第二自然段。

出示学习单：

（1）自己轻声读读句子，想象一下那是一幅怎样的情景。

（时间：3分钟）

（2）学生练读，个别读。

共同评议，抓住重点词读出羊儿的多和欢乐。

（3）学生读句子，圈画词语。

（4）读好圈出的词语。

（5）读好第二自然段。

3．听老师读第三自然段，边听边想象，自己仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？

（1）学生说说。（看到了蓝天上的朵朵白云，看到了牧羊人在放羊，听到了牧羊人在唱歌……）

（2）学生说说仿佛听到了什么样的歌声。

（3）找词——回荡

（4）齐读第三自然段。

4、选择自己最喜欢的一段美美地读读，然后读给大家听。

三、学习生字（时间10分钟）

1、认读生字。

2、说说记住了哪些字，怎么记的。

识记牛字旁。

3、给生字组词。

4、学生描红。

板块一：

1、揭题：草原的早晨

2、抽读生字词。

板块二（1）：

理解：黎明—天快要亮或刚亮的时候

相机点拨：

从象声词“啪啪”感受到草原的宁静；（宁静—安静）

从“铺满新绿”领略到辽阔草原的蓬勃生机；

（新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草也露出了新芽。）

过渡：当沉睡了一夜的草原被鞭声打破了它的宁静，羊儿们似乎也已经等不及地想好好吃一顿了，它们涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原，它们是多么欢乐啊。

板块二（2）

（1）出示句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。

指导读好长句。

（2）引导学生抓住句子中的重点词，想象画面。

从“一只只、涌”想到羊儿很多，很挤，争先恐后要出来。

从“蹦跳着、奔向“想象羊儿很欢乐。

过渡：牧民们清晨起来，他们在做什么呢？

（3）出示第二句：牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。

（4）指名读句子，听读要求：找出两个描写牧民动作的词语并圈出来。（追赶、跨上）

（5）指导读好这两个词，读出牧民动作的熟练和迅速。

（6）齐读第二自然段。

板块二（3）

（1）教师读第三自然段。

（2）想象一下，这是什么的歌声？

（3）这么美，这么响亮的歌声被风吹着，传到很远很远的地方去，连天上的白云都听到了呢！书上用了一个词，叫——（回荡）

（4）这么美的歌声，也一定深深地留在大家的脑海中。我们一起有感情地朗读第三自然段。

板块三

1、出示生字：门、无、牧、民

2、你记住了哪些字？是怎么记的？

民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。

无：最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。

牧：左边是个牛字旁，右边是个反文旁。

门：“们”去掉单人旁。

3、教师范写。

作业

设计

把课文读熟练。

完成《习字册》上的4个字。

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

教学内容

5.草原的早晨

共几课时

3课时

第3课时

课型

讲读

第几课时

教

学

目

标

1.有感情地背诵课文。

2.感受草原早晨的美好与牧民生活的欢乐。

3学习2个生字，认识2个偏旁。

教

学

重

难

点

1.有感情地背诵课文。

2.学习2个生字，认识2个偏旁。

教

学

资

源

生字卡片、与课文相关的诗歌、文章等。

预

习

设

计

搜集与草原有关的诗歌、文章。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、复习检查（8分钟）

1、开火车认读生字，并组词

2、说说“原、打、宁、牧”的偏旁是什么。

二、指导背诵（时间15分钟）

出示学习单：

1、根据填空练习背诵课文。

2、指名口头填空。

3、结合练习，理清文章结构。

（时间15分钟）

4、练习背诵课文。

三、学习生字。（10分钟）

1、认读生字。

2、学习偏旁：折文、力字旁

3、学生描红生字。

注意“处”与“外”的偏旁区别。

四、交流诗歌（7分钟）

师生共同交流搜集的关于草原的诗歌。

板块二

1、出示填空

（1）的 打破了 。

的草原醒来了。

（2）羊儿 圈门， 奔向 。牧民们 ，追赶那

。

（3）羊儿像 在飘动，蓝天下回荡着 。

2、教师指导：

时间线索：鞭声响起 草原醒来 羊儿出圈 群羊如云

空间线索：醒来的草原 近处 远处

板块三

1、出示生字：处、动。

2、教学两个偏旁：折文、力字旁

3、教师范写

板块四

推荐诗歌《草》、《敕勒歌》等。

作业

设计

熟练背诵课文。

背出《草》、《敕勒歌》。