“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
2雨点
共几课时
3课时
第1课时
课型
讲读
第几课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字,绿线内的一个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.会正确书写“落”、“海”、“洋”。
4.发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重难点
1.流利、有感情地朗读课文。
2.会正确书写“落”、“海”、“洋”。
教学资源
1.多媒体课件、识字卡片、挂图。
2.学生在生活中对雨点有一定的认识。
预习设计
1.读准字音,读通课文。
2.会用“落”、“海”、“洋”组词
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、看图揭题。(3分)
1.学生交流看到的情景。
2.课题。
二、初读课文。(5分)
出示学习单:
1.由朗读课文,一边看图一边借助拼音把字音读准,把课文读正确、通顺。
2、一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。
三、出示词语(6分)
出示学习单:自由朗读词语,边读边想想词语的意思。
生自读、开火车读
四、读顺课文。(15分)
逐句朗读,理解初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。
1.塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?
2.动也不动,就像什么?书上用了哪个词?
3.导读好第1句。
1、为什么不说它睡觉,而说它在散步呢?散步的时候是怎么走的呢?你能读好这个词吗?
2、指导读好“散步”。
3、指名读第2句。评议,再读。
1、指名读。
其他同学注意听,听一听他有没有读懂。
2、评读。
齐读第3句。
1、指名读。
评:他读懂了没有?从哪里听出来的?
2、指导读好“海洋”、“跳跃”。
3、齐读第4句话。
四、指导朗读。
五、教学生字(11分)
1.这些生字不光要认识,还要能记住它们。
本节课,我们学了几个有三点水的字?
2.“落”是上下结构的字,三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字?
“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
“洋”这个字怎么记呢?
3.师范写“落”、“海”、“洋”。
4.学生描红、临写,师巡指导
一、看图揭题。
1.多媒体课件显示)小朋友看,天空布满了乌云,你还看见了什么?
2.今天我们学的课文,题目是——《雨点》。
师板书课题,
3.这篇课文告诉我们,雨点落进不同的地方,样子是不一样的。雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?
二、初读课文。
1.请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准,把课文读正确、通顺。
2.课文中共有4句话,配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。
3.通过自己的读,你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方,样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、出示词语
落进 睡觉 散步 跑步
海洋 跳跃 小溪
四、读顺课文。
1.读第一句。
luò
(出示生字)落。读准字音
雨点是从空中落下来的,它落进了池塘里。
多媒体播放:池塘画面
每天都要睡觉,睡觉的时候要闭上眼睛,所以“睡”这个字很有意思,是个眼目旁。你能读出它的意思吗?
2.读第二句。
(多媒体课件播放:小溪画面)小溪的水缓缓地流着,就像在干什么?书上是怎么说的?
sàn
出示词语:散 步
3.读第三句。
自己看第3幅图,小声读第3句话,能不能把意思读懂。
(多媒体课件显示:江河画面)
4.读第四句。
现在请小朋友再看一幅图,自己读第4句话,能不能把第4句话读懂、读好。
hǎi yáng tiào yuè
出示词语:海 洋 跳 跃)
四、指导朗读。
1.现在谁能把整篇课文读给大家听呢?
五、教学生字
1.出示字卡,读读生字卡片,巩固字音。
2.教师范写
学生描红、临写,师巡指导
作业
设计
读熟课文
描写习字册
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
2 雨点
共几课时
3课时
第2课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌和背诵诗歌。
2.联系实际了解生字组成的词语在文中的意思。
3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化了解它们的特点,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
4.学会正确书写“进、觉、散”,掌握3个偏旁。
教
学
重
难
点
1.背诵诗歌和写字。
2.初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化了解它们的特点,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教
学
资
源
挂图、多媒体课件、识字卡片
预
习
设
计
读熟课文
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、复习检查,认读生字(3分0
1、书空“落”、“海”、“洋”
2、抽读词语。
3、给“落”、“海”、“洋”扩词。
二、导入情境(2分)
现在你就是可爱的小雨点,认真地读读课文,你想落进哪儿就落进哪儿。读后再与同桌交流一下。
三、精读课文:(25分)
出示学习单
1自读课文,想想小雨点落到哪儿了,他们在干什么?
2思考:如果你是小雨点,你想落进哪里,为什么?
3同桌交流。
(学生选择学习课文段落)(一)生:我想落进池塘里,在池塘里睡觉。
1、为什么呢?(因为池塘里的水一动也不动,我来到这里,就想好好地睡一觉。)
2、指导朗读:雨点落进池塘里,在池塘里睡觉。
3、老师真想来读读这句话(范读)谁来试一试---评议(他读得怎么样?)小雨点睡着了,(“睡觉”闪烁变色)我们不要吵醒它,齐读(边读边做动作。)
(二)生:我想落进小溪里。指导朗读:雨点落进小溪里,在小溪里散步。
谁想来读一读---评议(“散步”闪烁变色)赛读---齐读
(三)生:我想落进江河里。
指导朗读:雨点落进江河里,在江河里奔跑。
难怪雨点跑得那么快!它的作用可真不小。谁会读(指名读)—评议—赛读)(“奔跑”闪烁变色)师导:江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔腾向前,真像在奔跑。多有力。让我们再有感情地读一读。(齐读)
(四)生:我想落进海洋里,在海洋里跳跃。
指导朗读:雨点落进海洋里,在海洋里跳跃。
好快活呀!谁来读?(指名读)—评议:(跳跃)(“跳跃”闪烁变色)—赛读。多神奇、多有趣,让我们再来读一读。
1、指名朗读:你愿意问谁介绍就向谁介绍?(边说边演)
2、指导背诵:谁能不看书、不看图就能把小雨点介绍出来?(指名边背诵边表演)
1、学生练习说话
你们这些小雨沙沙沙沙下得真欢呀!<多媒体歌曲>(学生唱)
七、教学生字(10分)
出示学习单:1、读生字,给这些生字组词。
2.认识2个新偏旁,想想在哪里见过这两个偏旁的字。
3、交流
一、复习检查,认读生字
落进 睡觉 散步 跑步 海洋 跳跃 小溪
二、导入情境
1、你们瞧:小雨点又沙沙地下起来了!<多媒体歌曲>多么欢快的小雨点,让我们一起走进小雨点的世界。
三、精读课文:
1、学生自读课文,同桌交流。
2、集体对话交流:小雨点,你想落进哪儿?
瞧,小雨点真的睡觉了。<多媒体雨点落在池塘里>
<多媒体小溪流淌图>小雨点来到小溪你看到了什么?
师引导:小溪里的水慢慢地流呀流,就向在---- 看着看着,小雨点也想—
你们看:<多媒体雨点落在小溪里>雨点真的在散步了!
<多媒体江河奔跑图>来到江河,你看到了什么?此时你最想干什么?
瞧:<多媒体雨点落在江河里>小雨点呀小雨点,你要随着江河水跑到哪里去呀?(学生发散思维训练)
我们一起去看看:<多媒体雨点落在大海里>咦,雨点你怎么跳起来了呀?你都看到了什么?
大海里波浪翻滚,雨点在大海里一会儿被掀到浪尖,一会儿被抛到浪底,就像在跳跃。此时雨点的心情怎样?看它张开的大嘴,仿佛在----(学生发散思维训练)<多媒体画面音乐>
五、朗读巩固:
让我们再来回忆一下所到的地方。
(齐读全文)
六、实践拓展:
瞧,小雨点多开心哪!
1、也是可爱的小雨点,我喜欢落在柳条上,在柳条上荡秋千。
2、雨点,你还想落到哪儿去?
3、春天被你们装扮得可漂亮了!你们瞧<出示多媒体春景图>学生观图美吗?刚才他们还在说悄悄话呢!说是感谢你们这群可爱的小雨点给他们带来得生机。你们高兴吗?希望你们能为大自然作更大的贡献。
七、教学生字
1、出示生字“进、觉、散、步、跑、跃”,认读。
2、你怎么记住它?
3、说笔顺,书空。
4、师在田字格中范写,边写边讲解注意点。
5、学生描红、临写
作业
设计
指导完成《一课一练》的作业。
尝试在课文的基础上接下去写诗。
施教时期 年 月 日
教学内容
2 雨点
共几课时
3课时
第3课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌和背诵诗歌。
2学会正确书写“步、跑、跃”,掌握3个偏旁。
3、模仿课文写诗
教
学
重
难
点
1.背诵诗歌和写字。
2. 模仿课文写诗
教
学
资
源
挂图、多媒体课件、识字卡片
预
习
设
计
读熟课文
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、复习检查,认读生字(3分0
1、书空“落”、“海”、“洋”
2、抽读词语。
3、给“落”、“海”、“洋”扩词。
二、赏读背诵(12分)
出示学习单:边看图边
背诵课文,要求要有感情。
1、看图背诵。
2、同桌互背、老师抽背。
三、迁移练习(15分)
1、小组交流
2、指名回答
四、教学生字(10分)
出示学习单:1、读生字,给这些生字组词。
2.认识2个新偏旁,想想在哪里见过这两个偏旁的字。
3、交流
一、复习检查,认读生字
落进 睡觉 散步 跑步 海洋 跳跃 小溪
二、赏读背诵
1、有感情地朗读课文。
2、看图尝试背诵。
3、背诵交流。
三、迁移练习
课文我们已经读懂了,你们注意观察过吗?春天的雨点还会落在哪些地方,给大自然带来了哪些变化呢?小朋友到郊外去观察,你就会发现了----
雨点滴在果园里,点红了桃花。
雨点洒在树梢上,染绿了柳芽。
雨点落在田野里,滋润了庄稼。
雨点降在池塘里,唤醒了青蛙。
你能仿照老师的样子,说一说吗?
四、教学生字
1、1、出示生字“进、觉、散、步、跑、跃”,认读。
2、你怎么记住它?
3、说笔顺,书空。
4、师在田字格中范写,边写边讲解注意点。
5、学生描红、临写
作业
设计
指导完成《一课一练》的作业。
尝试在课文的基础上接下去写诗。
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