《蘑菇该奖给谁》教学设计

“学程导航”课时教学计划

施教时期 年 月 日

教学内容-6、蘑菇该奖给谁 -

共几课时-课3时

第几课时-第2课时-

课型-讲读

教学目标

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。

3、懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。

教学重点

教学重点:分角色朗读课文。

教学难点:懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。

教学资源

1、课文蕴含着深刻的道理,相关词句和故事。如:知难而上、初生牛犊不怕虎、龟兔赛跑等。

2、蘑菇、兔妈妈、小白兔、小黑兔图、头饰等。

预习设计

划出小白兔和小黑兔说的话,想想兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、揭示课题

1、读好课题

2、给课题加标点

二、细读课文,悟情明理

1、学习第一节。

(1)齐读第一小节

(2)理解“嘱咐”的含义。

(3)情境训练:

兔妈妈会嘱咐两个孩子什么？

(4)读好兔妈妈的话。

2、学习第二至四自然段,指导朗读第一次对话。

(1)自由读第二小节,划出兔妈妈说的话

(2)理解:“出色”指格外好,超出一般。

(3)鼓励孩子们要多锻炼。大家试着读一读,读亲切点。自由试读。

(4)表情朗读小黑兔和小白兔的话。体会小黑兔的得意,小白兔的难为情。适时理解:“得意”、“难为情”。

(5)分角色读第一次对话。

3、学习第五至七自然段,指导朗读第二次对话。

1、明白蘑菇该给谁。

2、理解不服气。

3、观察图画,了解比赛现场。

学生观察,并说说乌龟跑步如何？小黑兔有什么表现。

4、读小黑兔的话,体会小黑兔当时的心情。(指名读,评价)

5、通过动作表情,读好小黑兔的话。

6、出示小白兔比赛的图画,了解小白兔比赛的场景。

7、从小白兔的话中体会小白兔的难为情。

8、分角色读小白兔和小黑兔的话。

9、大胆猜测,蘑菇该奖给谁？为什么呢？

4、学习第八至十自然段,指导朗读第三次对话。

(1)自由读第八自然段,找出兔妈妈的动作,圈画

(2)读出兔妈妈的激动的心情。

(3)理解兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔？读第10自然段。

(1）理解高手

(5)小结

三、分角色朗读课文

带好头饰,表演读课文。

四、拓展延伸、领悟道理

1、小组讨论,小黑兔听了兔妈妈的话后,会怎样想？怎样做？

2、说说自己敢和高手比的例子。

一、揭示课题

1、今天这节课我们继续学习第六课,读题。

2、这个课题是一句话,如果让你们给它加一个标点符号,你们会加什么标点？为什么？

指导读题,读出疑问的语气。

3、这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。

二 、细读课文,悟情明理

1、学习第一节。

(1)请同学们把书打开到39页,我们一起把第一自然段朗读一遍。

(2)这一节有两个字特别重要:嘱咐,这个词是什么意思？(学生自由发表意见)

(3)每当你背上书包上学去的时候,妈妈会嘱咐你什么？你去别人家做客时,妈妈又会嘱咐你什么？那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么？

(4)你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗？请你给大家读一读。

2、学习第二至四自然段,指导朗读第一次对话。

(1)师:到了晚上,兔妈妈回来了,兔妈妈又说了什么呢？自由轻声读第二自然段,划出妈妈说的话。

(2)谁来读读妈妈的话。(出示课文第二自然段,“最出色”和“最大的”加点)

(3)大家听,“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇!”多亲切呀,妈妈是多么关心自己的孩子啊!

谁来读读兔妈妈的话？(指名一个,注意问号,突出“出色”“最大”)

(4)指名读小黑兔的话。

听了妈妈的问话后,谁抢先回答的妈妈的问题？(出示小黑兔说的话)想一想:小黑兔为什么要抢着说？(板书:第一)说话时是什么神态？谁能把得意的样子做给大家看看。

谁来得意地读读小黑兔的话？

同学们再来看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语:难为情。

“难为情”什么意思？你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗？

“难为情”这个词为什么要读重一些？而小白兔说的话却越读越轻？我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。

(5)我想和小朋友一起来读一读这三个自然段。我读兔妈妈的话,男同学读小黑兔的话,女同学读小白兔的话行吗？

3、学习第五至七自然段,指导朗读第二次对话。

(1)过渡:小黑兔真了不起,得了第一名,小白兔落在后面了,我们的蘑菇当然给小黑兔了。(贴图)

(2)这样多不公平呀!看小黑兔有意见了。他很不————服气。

看小黑兔不服气的说了什么？

谁来读一读他的话？

(3)那倒底是怎么回事呢？让我们去比赛现场去看看吧!

师:我们看看小黑兔是怎样对妈妈讲自己的。

出示:“我跟乌龟赛跑,所有的乌龟都跑不过我!”小黑兔说。

(4)老师当兔妈妈,请一个同学当小黑兔,大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。

这个小朋友读得怎么样？能让我们体会出小黑兔当时的心情吗？

(5)同学们通过朗读,体会到了小黑兔的心情,大家能不能加上动作、表情来朗读这句话？

(6)我们再来看看小白兔比赛的场景。

(7)说说骏马跑步如何？小白兔有什么表现。

小白兔是怎么对妈妈说的(出示句子),谁能读读。

小白兔的心情如何？从哪些词可以看出？指名读。

(8)指名分角色朗读第二次对话。

(9)我们大家来想象一下:如果小黑兔每天找乌龟比赛,小白兔每天找骏马比赛,一段时间后,谁的跑步水平进步快？

我们再来猜一猜:这样经过一段时间后,如果让小白兔和小黑兔举行一场比赛,谁会得第一名？为什么？蘑菇该奖给谁？

4、学习第八至十自然段,指导朗读第三次对话。

(1)下面老师请同学们轻声自由读第8自然段,找找兔妈妈的动作,并圈出来。

(2)兔妈妈很激动,现在,哪位同学再来读读,我们一起听听,看能否感受到兔妈妈的激动。

(3)小朋友们,你现在知道兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔吗？我们一起来读第10个自然段。

(4)课文中的“高手”指的是谁？

骏马是动物中跑得最快的动物之一。而弱小的小白兔敢和骏马比赛跑,不怕失败,不甘心落后努力拼搏,真是我们学习的好榜样。

(5)看来,兔妈妈的奖励一点没错。兔妈妈的奖励不单单是因为速度,而是因为小白兔 “敢和高手比呀!”

三、分角色朗读课文

师:小朋友,你们也想来当高手吗？我们来分角色朗读课文,比比谁是朗读高手？指名3人来当小黑兔、小白兔和兔妈妈(戴头饰)。

四、拓展延伸、领悟道理

1、小组讨论,小黑兔听了兔妈妈的话后,会怎样想？怎样做？

2、说自己敢和高手比的例子。

作业

设计

《一课一练》三、五、六。

能够分角色表演读课文。小小组里合作完成。

说自己敢和高手比的例子,并用几句话写下来。