如何处理身边的垃圾教学设计

教学目标:

1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2、培养学生的想象力和创造能力。

3、培养学生爱护环境的好品质。

教学重点:

1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2、培养学生的想象力和创造能力。

教学难点:培养学生爱护环境的好品质。

教学准备:学生用废旧垃圾制成的工艺品。

教学过程:

教学过程

教师活动

学生活动

设计说明

一、图片激趣,引入话题

1、小朋友,今天老师带来了许多图片,你们想看吗？(出示有关垃圾。从哪里来的图片:如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。)看后,说说你看到了什么？

2、板书课题。

学生观察图片,回答问题,齐读课题。

联系生活,积极地投入到说话情景中去。

二、创设情境,激发兴趣。

今天由老师担任《实话实说》主持人,小朋友做现场来宾,交流自己的发现:垃圾是从哪里来的？

1. 小组讨论

2. 全班交流

(1）垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。

(2）垃圾是不讲卫生的人随意丢的

(3）我们觉得垃圾是该丢掉,有什么用呢？

(4）垃圾是我们人类的垃圾,但有些还可以利用,有些是没有用的。

通过学生的讨论,使学生对身边垃圾有了初步认识,并产生不同的意见。

三.创设情景,处理垃圾。

引导学生进行角度转换,如果你是被邀请的公园管理员,谈谈你对垃圾该怎样处理。

1. 同桌讨论。

2. 全班交流、评价。

(1）把垃圾丢进大海里。

(2）把垃圾烧掉,用它来发电。

(3）用垃圾制作工艺品。

通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处理垃圾的行为,谈自己的看法。

四.创设情景,展示才能。

昨天,老师布置同学们做的小物品带来了吗？

学生上台展示并作汇报,如

(1)“我的作品是个花篮,我先找一个没用的瓶子,拿一把剪刀把上边剪去,再剪出一条条的花边,把花边圈起来就是漂亮的花篮。

(2)我的作品是一条军舰,我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片制成这艘军舰。

通过展示,既对垃圾有了处理场所,也提高了学生的动手能力,促进了学生的口语交际能力。

五.延伸活动。

请小朋友小组合作,把自己的想法画一幅画。

小组合作画画《未来垃圾处理场》

促进学生交际互动,在互动中说话,在互动中交际。

教学后记:

我主要通过采用“加一加、减一减、合一合”的识字方法和有条理的进行表达和交流的方法,引导学生观察发现、朗读背诵、说一说、做一做等。培养学生自主识字、主动积累语言的兴趣和习惯,激发学生保护生态环境的情感。

“口语交际”我主要让学生就身边的垃圾问题引导学生进行交流讨论,让学生说说如何处理身边的垃圾？学生说得很好。例如:有的说我们要主动捡垃圾;有的说不要乱扔垃圾;还有的说要制止别人丢垃圾。我还指导学生把自己的想法画一画,结合学生的简笔画进一步提高学生的环保意识。效果很好。