《蒲公英》第二课时教学设计

教学目标：

1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2理解课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：复述课文。

教学过程：

一、导入新课

二、精读训练

1学习第一段。

(1)指名朗读全段，想一想：“小降落伞”指的是什么？

(2)指导读好长句子：“一阵阵风／吹过，那／可爱的绒球，成了／几十个小降落伞，在蓝天白云下／随风飘荡。”(在有“／‘作停顿)

2学习第二段。

(1)指名朗读课文，引导学生理解”嘱咐’‘的意思？太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去？(板书：金光闪闪银花朵朵黑黝黝)(体会：①作者用词的变化：先用“别”，后用“不要”。②“只有……才……’‘的用法：连起来用，表示必须的条件)

(2)齐读小降落伞大声答的话，问：它们都这样做了吗？

①”一颗种子“怎么做的？”这黑黑的泥巴有什么意思！“还可以怎么说？(这黑黑的泥巴没有什么意思)”一颗种子’‘说的话，应该读出怎样的语气？(自以为是)

②“另一颗种子”又是怎么样的呢？学生读有关课文回答。

(3)以小组为单位，一人读太阳公公的话，三人读小降落伞的话。比一比，谁读得最好。

(4)指名示范性分角色朗读：全班同学读叙述性话语，老师读太阳公公说的话，一人读“一颗种子”的话，一人读“另一颗种子’‘的话，还有两人参加读”小降落伞大声答“的话。

(4)读后评议。

3学习第三段。

(1)学生默读课文，这一段只有一句话，写了蒲公英种子的三种结果。哪三种呢？（板书：干死淹死茁壮成长)

(2)齐读这一段。

三、指导复述

1要记住内容，首先要理清文章的前后顺序。

(1)第一段的顺序是：花瓣落，绒球长，风吹过，”伞“儿飘。

(2)第二、三段总体顺序是”嘱咐--去向--结果“。每部分大体又是按”沙漠--湖泊--泥土“叙述的。因此，在脑海里应有下面的记忆框架：

嘱咐：沙漠湖泊泥土金光闪闪去向：一颗

(百万富翁)结果：干死

2各自练习复述。

3指名当众复述。

板书设计：

8蒲公英

沙漠湖泊泥土

金光闪闪波光粼粼黑黝黝

干死淹死茁壮成长

第三课时

教学目标：

1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2会用”嘱咐“造句；复习巩固生字词。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

教学难点：会用”嘱咐“造句。

教学过程：

一、复习检查

1听写词语。

2朗读课文。

二、讨论明确中心

1学生读文，说说(1)小降落伞有哪几种不同的结果？(答案略)(2)它们的结果为什么会不同？(落在沙漠里的种子它被金光闪闪的地方所迷惑，一心想成为百万富翁，沙漠里没有水，所以它死去了。落在湖泊里的种子被波光粼粼的湖面所迷惑，一心想快乐，湖泊里有的只是水，所以它也死去了。落在泥土里的种子不注重表面现象，实事求是，它们能茁壮成长)

2讨论：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？

(1)自由发言。

(2)教者小结：①做人，要脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。②要听取前辈的正确的指导。

三、指导复述

1理清文章的前后顺序。

2各自练习复述。

3指名当众复述。

四、造句指导

（1）出示句子：太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“……”

（2）请大家读一读这个句子，说说这一句话是谁对谁说的。

（3）告诉学生这个词的使用范围：一般用于长辈对晚辈，不可用于晚辈对长辈，不能说：“我嘱咐妈妈……”让学生明白这个词的使用范围。

（4）让学生练习口头造句。

板书设计：

8蒲公英

嘱咐……

文献摘录：

蒲公英：别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物。冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飘散。

沙漠：在干旱地区地表为沙丘和沙地覆盖的地区。地表十分干燥，蒸发很强烈，地表温度日差较大，只能生长一些深根植物和肉质植物。

教学反思：