《美丽的公鸡》教案

教学目标：

1. 学会本课7个生字和这些字组成的新词，听写老马说的话。

2. 理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧； 能够分角色有表情地朗读课文。

3. 通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力。

4.学习公鸡由找别人比美到替人们做事的过程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理，使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。

教学重点：

理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心，惭愧；由找别人比美到替人们做事的过程。

教学难点：

1.让学生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理。

2.培养学生抓住事物特点进行观察的能力。

第一课时

教学目标：

1.学会本课3个生字和这些字组成的新词

2.在初读时学习读书方法

3.初步了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧；养成认真读书的好习惯。

教学重点：

学习6个生字。学习读书方法。

教学难点：

写字。

教学过程：

一、激情导入：

同学们，你们都见过什么样的大公鸡呀？用自己的话形容一下。

老师见到过一只美丽的大公鸡，他到底长的有多美呢？请大家到书中去看一看吧！小声读课文了解。

二、初读课文

（一）轻声读课文，标生字，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。

（二）再读课文，迅速用笔标好自然段的序号。

（三）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。

读后大家评议。

三、检查阅读效果。

说说你见到了一只什么样的公鸡？

出示生字卡片，认读生字。

在书中进行生字连词阅读。

四、欣赏读。

文中的哪些段落吸引你，你就读那段。

读给你的同桌听。

五、作业。

在生字本上写生字。

第二课时

教学目标：

1.了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧； 能够分角色有表情地朗读课文。

2.通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力。

3.由找别人比美到替人们做事的过程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理，使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。

教学重点：

理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心，惭愧；由找别人比美到替人们做事的过程。

教学难点：

让学生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、图文结合，理解课文内容

（一）学习第一自然段。

1.出示课件，引导学生观察公鸡的外表和神态，知道这是一只美丽又骄傲的公鸡。

2.指名读第一自然段。找出表现公鸡美丽和骄傲的词句，并说说这些词句的意思。（表现公鸡美丽的句子是公鸡唱的歌；表现公鸡骄傲的词句：自以为、整天、得意洋洋地唱）

（二）抓住重点词语，理解二、三、四自然段。

1.理解公鸡来到什么地方，和谁比美，怎样比美。

看二、三、四幅图，观察公鸡来到什么地方，它要和谁比美。在书中找出相应的句子，指三人分别读一读。（分别是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。）

看看公鸡是怎样称呼人家的，它为什么这样称呼人家。（它称呼别人是“长嘴巴的啄木鸟”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”，说明公鸡认为别人长得不美，它看不起人家，对人家很不礼貌。）

课件演示公鸡和啄木鸟、小蜜蜂、青蛙的对话及朗读。

指导学生带着骄傲的语气读公鸡说的话。

2.理解“为什么人家都不和它比美”。

看图，观察那些小动物的动作，说说为什么别人都不和它比美。用“冷冷”的语气读啄木鸟、蜜蜂、青蛙的话。

3.理解当别人都不和公鸡比美时，公鸡行为、想法的变化。

指名用文中的话回答：当别人都不和它比美时，公鸡是怎么做的。（开始时，它不在乎，“唱着歌”“大摇大摆”地走了，后来见谁也不和它比美，才伤心地“只好”往回走。）

4.以读促理解。

出示课件，指名分角色有语气读二～四自然段。

再指名看图说说公鸡要和谁比美，为什么别人都不和它比美。

（三）学习第五自然段，理解老马的话。

1.结合看图，在文中标出公鸡和老马的话，指名读。

2.理解老马的话。指名读。

“不光看外表”是什么意思？整句话的意思是什么？

用老马的话评一评小动物们谁美谁不美，为什么？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马都能为人们做事，所以它们都美，而公鸡虽然长得漂亮，但不能为人们做事，所以不美。）

（四）学习第六自然段。

1.课件出示第六自然段朗读录音。

2.读课文，找出表现公鸡用行动改正缺点的词句。（惭愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍）。理解“惭愧”。（认识到自己的缺点、错误，感到不安。本文指公鸡认识到自己以前很骄傲，还不能为人们做事，它感到很伤心、责自。）

二、总结全文

指名分角色、有感情地朗读全文，你喜欢这只公鸡吗？为什么？

课后反思：

学生能够感受到“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做好事。”