人教新课标五上：《松鼠》教学设计

教学目标：

1 掌握本课的生字新词。

2. 理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。

3. 培养学生理解自然段的能力。

4. 能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。

5. 培养学生善于观察，热爱自然的情感。过程与方法：

1 创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。

2 动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。

3 演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。

4 画一画，记住松鼠的外形特征。

重难点：

1 学习作者细致刻画的方法。

2. 培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。

课时划分：二课时。

教学过程：

第一课时

一． 谈话导入

这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？

和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。

师：提示注意“鼠”字的笔顺。

二 学习课文第四自然段

1 创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。

2 学习理解本段内容。

（1）出示阅读要求：

注意字音：前爪（ ）（ ）子 扒（ ）开 缝（ ）隙 塞（ ）满

（2）想一想：本段共有几句话，每句话的意思

（3）点名读课文

（4）讨论：

从每句话中你都读懂了什么？

画出松鼠吃东西时的动词。

理解词语：榛子 橡栗 储藏 缝隙

本段中的三个“它们”各指什么？

三 学习第三自然段

1 创设情境，主动探知

天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。

2 分小组读课文。

3 说一说：

本段共有几句话，从每句话中你都读懂了什么？

4 画一画：表示搭窝先后顺序的词。

5 理解：苔藓 遮蔽

6 动手做一做：小组合作 利用手中的文具，给松鼠搭窝，注意顺序。

7 比一比，看哪个小组搭得最好。

四 学习第二自然段

1创设情境，激发学生主动探知的乐趣

天亮了，小松鼠睡醒了，想和同学们一起玩，你们知道它喜欢怎样玩吗？请读课文第二自然段。

2 女生齐读课文

3 找本段的中心句

4找重点词，理解词意并体会松鼠的机灵。

5演一演，学生戴上头饰演一演松鼠的机灵。

五 学习第一自然段

1 创设情境，画一画，引发学生主动探知的兴趣

小松鼠玩够了，想回家了，同学们舍得它走吗？那就为小松鼠画张相留作纪念吧。要想画得像，必须了解它的外貌特征。请男同学齐读第一自然段。

2男生齐读第一自然段

3 说一说：

作者抓住了哪些特征？

按照怎样的顺序？

理解：嵌 敏捷 玲珑

六 指导有感情朗读

同学们与小松鼠相处了这么久，喜欢它吗？那就让我们带着对小松鼠喜爱之情来朗读全文。

七 总结全文

想一想：本文是从哪几方面来介绍小松鼠的？运用了哪些说明方法？

八 拓展

1 老师在网上查的：世界上松鼠的品种有240多种，我国有24种；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的发布。关于松鼠同学们还有什么要问的吗？

2 生质疑

3 老师在网上为同学们搜到了一些世界各地松鼠的精美图片，还有一段动物世界栏目介绍松鼠的视频，一段小朋友们赞美松鼠勤劳的歌舞。我们下节课去电教室欣赏。

第二课时

一 多媒体

1 欣赏松鼠精美图片

2欣赏松鼠视频

3 欣赏赞美小松鼠勤劳的一段歌舞视频

二 指导书写生字：

重点指导：躲 窝 压

三 板书设计：

外形 漂亮

活动 机灵

搭窝 先……再……然后…… 又……又……

松鼠

吃 坐 捧 送

储藏 寻找

课后反思：本课的教学是一节公开课，自己认为比较成功的地方是：1我利用创设情境：让一只可爱的小松鼠来到我们教室做客，同学们应该怎样招待好这位小客人，来引导学生积极主动地去从学习课文中找答案，进而了解松鼠的吃，住，玩等特征。2，为了增加本课教学的趣味性以及训练学生们的合作意识，我设计了动手做一做，利用手中文具给松鼠搭窝；演一演，松鼠的机灵；画一画松鼠的外形这些环节的设计，极大地激发了学生们的学习兴趣，把快乐和游戏带进了语文课堂。