鄂教版三下：《语文乐园一》教学设计

课题

语文乐园一

教学目标

知识与技能:

通过学生自主认读，在互相交流中理解。读句子，感受比喻、拟人的修辞手法的妙用，通过学生在读写名言警句的过程中受到启迪熏陶，会用拟人的修辞手法造句。读短文，在人物的对话中理解春天的信息，去发现春天的秘密。让学生在口语交际中，知道如何使用压岁钱；大胆表达，把自己看到、听到的表达出来

过程与方法:

给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。

情感态度和价值观:

激发学生写有趣的话，享受写话的乐趣。

突破点

教学重点

比喻句，拟人句；大胆表达，把自己看到、听到的表达出来

教学难点

比喻、拟人；读短文，在人物的对话中理解春天的信息，去发现春天的秘密

学情分析

教学准备

生字卡、小黑板

课时划分

4课时

课题

第一课时

教学目标

知识与技能:通过学生自主认读，在互相交流中理解。读句子，感受比喻、拟人的修辞手法的妙用，通过学生在读写名言警句的过程中受到启迪熏陶，会用拟人的修辞手法造句。

过程与方法:给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。

情感态度和价值观:激发学生写有趣的话，享受写话的乐趣。

突破点

教学重点

比喻句，拟人句

教学难点

比喻句，拟人句

教学过程

教 学 活 动

设计调整

一、学习“认一认，想一想”

1.教师出示词语，学生自由读一读。

2.指名读。

3.再读想想词的意思，加点的字什么意思。

4.汇报。

5.指名读，男、女生读，小组读，齐读。

二、学习“认一认，读一读”

1.教师范读，学生想画面。

2.学生互相交流并汇报。

3.出示句子，自由读。自己读的过程中又有什么体会。

4.说说这些句子有什么特点。男、女生读，小组读，齐读。

5.你也能说这样的句子吗？试试看。

6.学生交流，回答。

三、学习“写一写，背一背”

1.学生读句子，指名读。

2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。

3.小结，这些对我们生活、学习有帮助的句子叫做名言警句。你还还知道那些名言警句呢？学生交流。

4.写一写，指导书写。

课题

第二课时

教学目标

知识与技能:读短文，在人物的对话中理解春天的信息，去发现春天的秘密。

过程与方法:给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。

情感态度和价值观:激发学生写有趣的话，享受写话的乐趣。

突破点

教学重点

比喻句，拟人句；大胆表达，在人物的对话中理解春天的信息，去发现春天的秘密

教学难点

比喻句，拟人句；大胆表达，在人物的对话中理解春天的信息，去发现春天的秘密

教学过程

教 学 活 动

设计调整

一、学习“读一读”

1.学生读信，把你觉得难读的生字作上记号

2.学生交流，查字典学习生字词

3.教师范读短文，学生注意听清楚生字的读音。

4.指名读短文，想一想:短文讲了一个什么故事？你觉得最有意思的地方是哪里？为什么？

5.师总结。

二、学习“读一读，想一想，说一说”

1.教师出示三个句子，学生自由朗读。

2.指名读句子，说说读了句子你发现了什么？

3.再读读句子，你能不能也说说一两句类似的句子，小组交流讨论。

4.指名回答。

5.教师小结。

课题

第三课时:口语交际:压岁钱

教学目标

知识与技能:结合看图，读懂对话内容。通过口语交际，使学生学会有计划的使用压岁钱，养成节约用钱的好习惯。

过程与方法:创设情境

情感态度与价值观:有计划的使用压岁钱，养成节约用钱的好习惯

突破点

教学重点

大胆表达，把自己看到、听到的表达出来

教学难点

大胆表达，把自己看到、听到的表达出来

教学过程

教 学 活 动

设计调整

一、看图激趣，提出要求

指导看图，听听这几个小朋友在说些什么？指名读对话，其他学生认真听。

同学们，春节里，你可能收到一些压岁钱，它们传递着长辈对你的一份爱。对于这份特殊的礼物，你怎么安排的？

二、学生交流，倾听

自由发言，说说自己是怎样安排的。听了同学们的安排，你们觉得哪些同学的安排好，哪些同学的安排还要改一改？大家商量商量，究竟怎样安排压岁钱？小组讨论。

三、创设情景，进行口语交际

教师巡视，适时鼓励。汇报时，小组的每个成员都要发言，说出自己的打算，并且以小组为单位拟订计划。

四、评评哪个小组的计划好

课题

第四课时 习作《谁把春天带来了》

教学目标

知识与技能:能围绕主题大胆表达，把自己看到、听到的表达出来

过程与方法:给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。

情感态度和价值观:激发学生写有趣的话，享受写话的乐趣。

突破点

教学重点

大胆表达，把自己看到、听到的表达出来

教学难点

大胆表达，把自己看到、听到的表达出来

教学过程

教 学 活 动

设计调整

一、激趣导入

歌曲《春天在哪里》谁把春天带来了？春天，它在哪里？想一想，找一找。

二、指导选材，尝试写

1.先自己想想写什么。

2.自由发言，互相启发。拓展思路。要发挥想象，根据生活中的观察，抓住春天特有的情景。

3.教师指导，帮助学生选择材料，确定好的内容。

4.把内容写具体，试着用上文中给出的好词、好句，句子写通顺，不要写错别字。

5写完多读几遍。

三、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

四、交流习作，互相提升。

1.组内互相交换看对方习作，组内互评。

2.共同评议是否写出了他在春天里的发现、共同修改。

3.推荐组内同学读习作，大家欣赏。

4.针对某些情况，有目的讲评、集体修改。

五、自我修改，延伸课外。

1.动笔尝试自我修改，使文章更精美。

2.回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

六、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

板书设计

作业设计

教学反思