鄂教版三下：《江畔独步寻花》教学设计

课题

古诗诵读 江畔独步寻花

教学目标

知识和能力:认识3个字，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗

过程和方法:以读为主，读中想象；熟读成诵，入境悟情

情感态度价值观:在读中感受诗人的欢愉的心情。

突破点

教学重点

体会诗文的意境。

教学难点

体会诗文的意境。

学情分析

教学准备

有关诗人的介绍

课时划分

1课时

教学过程

教 学 活 动

设计调整

一、导入

同学们你们喜欢春天吗？春天充满着生机与活力，今天我们就学习一首描写的诗，它的作者是唐代诗人杜甫，谁来给大家介绍一下杜甫的其他情况？

二、历史背景的介绍

1.在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫终于过上了安定的日子，这一年，来了，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂，他沿着江边一路走来，寻找着春的气息，不知不学间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美丽，草儿是那样绿，宛如在仙境一样，原来他来到了邻居黄四娘的家门口，看着这一美景，诗人灵感突现，写成了这一千古绝句

三、学习古诗

1.理解词语:朗读古诗

请同学们当小教师，把你自学的内容讲给大家听，我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语？

2.理解诗句

同学们学习的不错，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗。

3.有感情朗读

4.在理解诗句的过程中，我们知道这是一乎写景的诗，那么，诗中主要写了几种景物 ？ 哪句写花，写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？让我们齐读这两句，感受的美丽。

前两句写花，后两句写什么？蝴蝶在花丛干什么？黄莺呢？如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？

诗中写了这三种景物，表达了作者的什么感情？让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。

5.理解意境

哪位同学认为自己学和最好，读提最棒，就站下来，像一位诗人一样朗诵这首诗，其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景中？

四、引申

诗中描绘的景色美丽吗？请大家闭上眼睛，在我们面前出现了一条中路，小路两过，繁花似锦，蝴蝶在飞，黄莺在歌唱，看着这一美景，我们椇想把他画下来。请同学们拿起你们手中的笔画一画吧。

五、背诵

板书设计

江畔独步寻花

（唐）杜甫

黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，

自在娇莺恰恰啼。

作业设计

教学反思