语文A版三下：《四季的雨》教学设计

第 1 课时

教学目标 1.认识8个生字，会写8个字，自主积累词语。

2.有感情地朗读课文。

3.感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点 识字，写字，朗读课文。 教 学

难 点 识字，写字，朗读课文。

教 具 课文朗读带，生字卡片

教 学 设 想

教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间

一、

导入新课。

二、

指导自学，识字读文。 1.谈话:同学们，你们喜欢雨天

吗？能说说都有些什么样的雨吗？

你最喜欢哪个季节的雨，为什么？

2.板书课题：四季的雨

1.听课文朗读带。

2.自学，出示自学提示。

①请轻声读课文，标记识记有困难的字。

②想办法认识这些字。

3.指名认读生字卡片上的字。

4.组织游戏：

①开火车。

②生字开花

5.全文一共有几个自然段？请标上序号。

6.你想听谁读课文呢？

7.听完之后，你能给这些同学提一些意见吗？ 学生自由说话。

指名说话，谈各种雨及自己喜欢的雨。

齐读课题。

听读课文。

自主读文，识字。

认读卡片上的字。

“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。

标出自然段。

学生互相点名按自然段接龙读课文。

学生互评。

教 学 设 想

教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间

三、

学习写字：

四、

总结谈话：

五、

布置作业：1.观察，小组内交流写字建议。

2.你们认为哪个字最容易写错？师范写“洒”

3.从中选择两个字练习书写。

4.同桌之间互相评价。

5.老师小结鼓励。

你今天又学到了那些新知识？

1.练习朗读课文。

2.标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。 观察，小组内交流。

学生跟着老师书写。

练习写字。

互评。

板

书

设

计 3.四 季 的 雨

遍 绵 茫 泻 恐

怖 暂 阴 材 篇

妩媚 晶莹 秀丽

短暂 若隐若现

教学

反思

教 学 设 计

年级：三年级 学科：语文 第一周 执教教师：

教学内容 3.四 季 的 雨 课 时 共 2 课时

第 2 课时

教学目标 1.巩固字词，继续积累词语。

2.有感情朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。

3.感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点 感受四季雨的不同之处。 教 学

难 点 感受四季

雨的不同之处。

教 具 字词卡片

教 学 设 想

教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间

一、

复习导入：

二、

学习课文 读一读下面的词语

绵绵的春雨 闪闪的电光 隆隆的雷声 呼呼的狂风

淅淅沥沥的雨声

1.小组合作学习，出示学习要求：

请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。

2.指名交流找到的句子。

3.重点指导学习第2自然段。

默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？

（老师板书相关词语）

4.你认为怎样读才能把春雨的可爱表达出来？（喜爱之情）

5.用同样的方法自学其他自然段，体会夏.秋.冬季雨的特点。

6.师评。 指名读词语。

全班交流相关的句子。

默读第2自然段，思考并回答问题。

指名朗读，互评。

汇报自学及朗读情况。

互评。

教 学 设 想

教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间

三、

拓展说话。

四、

课堂总结：

五、

布置作业：

1.你还知道其他描写雨的词语

吗？试着用他们说几句话。

2.你喜欢哪个词语，把它填到

“我的词语库”里吧！

大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。

1.熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。

2.课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。 学生交流。

板

书

设

计

春雨：绵绵、山峰妩媚、草木青翠

夏雨：倾盆直

3.四季的雨 秋雨：稀疏短暂

冬雨：南方阴冷的雨、北方满天飞扬的雪花