语文A版三下：《马齿苋》教学设计

第 1 课时

教学目标 1.会认5个生字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2.有感情地朗读课文。

3.体会课文中的小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情。

教学重点 有感情地朗读课文 教 学

难 点 体会课文中的小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情

教 具 卡片 设计者 太和镇小学 三 年教研组

刘晶 等教师

教 学 设 想

教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间

一、

激趣导入：

二、

初读课文，

自主识字

三、

细读课文，

体会情感 1.板书课题，认识“苋”字，简介马齿苋的样子.味道。你吃过马齿苋吗？

2.你们想知道课文中围绕马齿苋发生了什么事情吗？我们就到课文中去寻找答案吧！

1.默读课文，标出自然段序号，想一想：课文围绕着“马齿苋”发生了一件什么样的事情？

2.读课文，采用自己喜欢的方式解决字词问题。

3.指名分自然段朗读课文。

4.出示生字词语，指名认读。

齿 苋 县 渐 概 婶 恋

你能为这些生字找到朋友吗？

5.若将生字词语放入课文中，你还认识他们吗？

6.用自己的话概括：课文围绕“马齿苋”发生了一件什么事？

1.边读课文边思考：小伙伴们是怎样实现进城愿望的？找出有关的句子画记，读一读

齐读课题

学生默读课文，标出自然段。

小老师带读。

学生为生字组词。

学生读课文。

学生圈画后交流，完善答案。

教 学 设 想

教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间

四、

布置作业 2.小伙伴们的心情怎么样？读给同桌听一听。

你能用你的朗读展现小伙伴的心情吗？

3.他们卖了“马齿苋”以后在城里做了什么？心情又怎样？读有关段落。

4.你有通过自己的努力实现愿望的事例吗？谈谈自己的事例，再体会一下小伙伴们的心情。

1.搜集有关描写童年生活的文章，读一读。

2.练习有感情地朗读课文。

画出相关的语句并试着读一读。

小组内比赛读课文

板

书

设

计

5.马齿苋

土生土长，没坐过车

偷偷地

想办法（装.洗.扎.卖）实现愿望 （喜悦）

吃.照相.逛

恋恋不舍（回忆）

教学

反思

教 学 设 计

年级：三年级 学科：语文 第三周 执教教师：

教学内容 5.马齿苋 课 时 共 2 课时

第 2 课时

教学目标 1.会认5个生字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2.有感情地朗读课文

教学重点 正确书写生字 教 学

难 点 正确书写生字

教 具 小黑板 设计者 太和镇小学 三 年教研组

刘晶 等教师

教 学 设 想

教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间

一、

巩固复习：

二、

指导写字 上节课我们学习了《马齿苋》这节课，谁能将这篇课文读一读？其他同学注意听，你想为他提哪些建议呢？

出示词语库里的词：

土生土长 翠生生

出示生字：

齿 苋 县 渐 概 婶 恋

我们课文中出现了8个会写字，我们来共同练习:

齿 县 梅 竹

篮 愉 摆 恋

请你观察这些字有哪些特点？

你认识他们吗？读一读，你能为他们找到朋友吗？

教师挑选几个常用词造句，比一比谁的句子完整通顺。

这些字我们都认识了，我们把它们写下来吧！

教师注意纠正学生写字时的姿势。

评一评谁的字写得漂亮？

学生进行评价

学生认读。

学生练读，并组词。

学生谈每个字书写时应该注意什么，再练写。

小组推选。

教 学 设 想

教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间

三、

拓展延伸：

四、

实践活动 优秀作品展示。

请写得好的同学说一说写字时应注意的事项。

1.自由说说自己学完这一课后有什么感受。

2.自由组合，把文章内容表演出来。

3.哪一组愿意到前面来表演？下面同学认真观看，看后评价。

1.搜集有关苋菜的资料，制作成知识小卡片。

2.找一篇描写童年生活的文章读一读。

学生进行课本剧表演

板

书

设

计

5.马齿苋

齿 县 梅 竹

篮 愉 摆 恋